冀教版二上:《我是你的朋友》教学设计
教学目标:
1、学会认读本课的生字13个,会写8个。
2、理解课文内容,了解一些小动物的知识和生活习性。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。
课时建议: 2课时
教学过程:
教学过程 |
设计说明 |
一、谈话激趣,引入新课 | |
同学们,你们喜欢小动物吗?你和哪些小动物是好朋友?今天,我们来人是一位新朋友,听听他的心里话《我是你的朋友》赶紧打开书,看看他对我们说点啥? |
学生各抒己见,抒发自己的个性化的情感,激发学生兴趣,是学生主动进入学习状态。 |
二、初读课文,整体感知 | |
一、 自主识字,合作探究。 1、自读课文,自由识字。 2、指名当小老师,领读认识的字。 3、组长用生字卡片检查。 4、开火车检查认字情况。 (5、写字指导 鈥溁 忙 诚 珍鈥澏际亲笥医峁沟淖郑笳挚恚溁琶︹櫫阶植灰嘈匆坏恪 鈥湽 杀鈥準巧舷陆峁梗樄筲澴稚厦娴拟溈阝澴致员猓灰嘈匆坏恪b溕扁澴值闹饕岜室ひ恍溎锯櫜浚捶ê外澞锯溩植煌谒谋仕剖扯皇鞘佳帧 写鈥湷筲溩质且室杀仕场# |
鼓励孩子用自己的方法识字,把主动权还给学生,通过合作交流克服不认识的字。 |
三、再读课文,读中感悟 | |
1、师引导学生质疑。 读了课文,你读懂了什么,还有哪儿读不懂?(学生自主读文,整体感知。) 2、小组内交流读之后的收获和存在的疑问。 3、师生共同解疑。 第一自然段 A:鈥溛颐挥薪牛葱凶呷绶纭b 第二自然段 B:从哪儿看出我令人害怕? 鈥溁琶μ优堋⒅ㄔ医小⒕植话病⑾诺每奁鹄粹 第三自然段 c:为什么说我是人类真诚的朋友? 抓住典型事例鈥溛朗俊⒄涔筲 第四自然段 d:蛇对人们的贡献可真不小,可是就是因为它长的丑又凶,人们就随意的谩骂它,捕杀它,这样对蛇,公平吗? |
相信学生能学会的前提下,引导学生在读中感悟,自己成为学习的主人。 对于学生的疑点处,集中难点处,教师的主导与学生的主体紧密结合。 |
四、拓展延伸、回读课文 | |
你还知道哪些动物是人类的朋友? 哪些不是? 你还想知道些什么? | |
五、记忆字形,指导书写 | |
1、再认生字,复习巩固。 2、新语境中再认生字。(例略) 3、分析字形,指导书写。 |
依据学生记忆特点,在新的语境中强化对生字的记忆。 |
六、课外积累 | |
学生回家搜集有关动物与人的故事。 |
培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,丰富语言积累,发展语感。 |
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