设计意图

　　教师指导

　　学生活动

　　用歌声感染大家，激发学生对课文的探究欲望。

　　养学生的问题意识。

　　发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。

　　教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。

　　学生自己提出的问题是他的内心需要，所以他们格外有探究的欲望。

　　培养学生的问题意识，同时教给学生学习课文的方法。

　　注意有感情的朗读课文，让学生在读中受到情感的熏陶。

　　给学生创造一个抒发情感、训练语言的情境。

　　了解冼星海其人其事，丰富自己的积累，受到更多的感染。

　　重点指导与学生找规律写字相结合。促进写字能力的提高。

　　让学生对知识有整体的回顾，在头脑中形成整体的印象。

　　培养学生的动手能力，同时培养学生的创新精神。

　　一 、创设情境，激发兴趣 。

　　播放冼星海的乐曲让大家欣赏。然后谈感受。 师：歌曲好听吗？你们想不想知道歌曲是谁写的？是怎样写出来的？那我们一起学习第25课，（板书）《奇特的钢琴》。

　　二初读课文，自主识字。

　　（一）齐读课题，质疑。

　　读完课题后，你有什么问题吗？带着问题自读课文。

　　（二）自读课文，自学生字。 １、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。 3、指名接段读文。 4、 学生评价刚才那几个同学读书的情况。 5 、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，然后同桌互相认读。

　　6、和小组同学讨论讨论，说说怎样记住它，并用这个字组词。

　　7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。 三、重点研读，加深认识。

　　提出问题，解决问题，理解课文。

　　1、 师：自读课文，有什么不懂的问题提出来，全班讨论解决。

　　问题假设：

　　（1）故事发生在什么年代？当时的情况怎样？

　　（2）生活艰苦，冼星海为什么买那么多的瓶瓶罐罐？

　　（3）他是怎样利用这些瓷器创作乐曲的？

　　重点指导学生理解下列词语：

　　摆、敲、取、拉、趴、写、

　　2、全班讨论问题，引导学生多读书，从书中得到问题的答案，解决不了的问题可将学生引向课外。

　　3、学生有感情的读课文，进一步体会冼星海对音乐的热爱与追求。

　　四、知识拓展。

　　当你知道了这些瓷器的作用后，会对冼星海说些什么？

　　第二课时

　　一、升华文中的情感和思想。 1、说一说冼星海是什么人，说说你了解的关于冼星海的故事。

　　2、再读课文。

　　二、写字。

　　1、出示要写的生字 以各种形式和生字鈥湸蛘泻翕�� 2、让学生挑出最难写的字进行指导。 （1）老师范写 （2）学生描红 （3）讨论怎么记住这个字？ 3、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等 4、学生练写其他的生字，并用这些字组词。

　　三、学后总结。 老师让学生总结这节课有什么收获。 四、课后延展。

　　（1）冼星海的鈥湼智兮�澮欢ê芎猛妫�回家后自己试试。

　　（2）自己动手制作小乐器。

　　学生欣赏交流感受。

　　学生齐读课题。

　　提出问题。

　　按要求读课文。

　　自学生字。

　　总结、归纳识字方法。

　　全班学生讨论、交流。教师及时指导。

　　学生表达个性感受。

　　学生自由交流。

　　认读词语。

　　观察、讨论

　　找规律。

　　总结所得。

　　亲身体会鈥湼智兮�澋钠嫣亍�