知识能力：

　　1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文。

　　2、认识12个生字，会写10个生字。

　　过程方法：教师导入，小组合作，精读悟情，情感升华。

　　情感态度价值观：学习手捧空花盆的孩子诚实的好品质，懂得“只有诚实才能获得别人的信任和尊重才能获得幸福”的道理。

　　教学重点：理解、体会“只有诚实才能获得别人的信任和尊重才能获得真正幸福”的道理。

　　教学难点：能比较流利地复述课文。

　　教具准备：课件。

　　教学过程：

　　一、 激情导入

　　师：我们的世界很美，有花有草，有山有树，有蓝天有小鸟。那么你认为什么最美？

　　生：我觉得草美，它是那样的绿。

　　生：我觉得花美，它五颜六色。

　　......

　　(教学依据：教师从生活入手，把最美的花从学生生活中抽调出来，学生既熟悉又亲切，充满喜爱之感。调动了学生学习的兴趣，使学生在轻松愉悦的感觉中走进课堂，走入课本。从点滴小事中提高学生用语言的能力。）

　　师：今天就和老师一起走进课文，看一看一个诚实的孩子的故事？（师板书课题，学生书空）

　　师：我们身边有这么多花，她们都是什么样的？

　　生：是红色的。

　　......

　　师：（师接着板书课题：手捧空花盆的孩子） 看到这个课题你有何感想？

　　生：这个孩子为什么捧个空花盆呢？

　　捧的那个空花盆是什么样的？

　　为什么用手捧花盆？…

　　师：带着这些疑问让我们共同走进课文去看一看、品一品。

　　（设计依据：问题是开启学生兴趣的钥匙。让学生带着疑惑逐渐地走到课文中，去给学生搭建平台，让学生的兴趣与课文内容有机结合起来。提高学生阅读的欲望。教师在学生生活中选取素材问题由浅入深，一步一个脚印地与课文有机结合起来。）

　　二、 初读课文 整体感知

　　师：我们大家自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

　　生：用自己喜欢的方式读课文。

　　生：能借助拼音读准字音，读通句子。

　　生：同桌互读纠正读音、语气、停顿。

　　师：大家读的可真认真，你觉得这一遍有什么收获？

　　生：学生根据自己的体会谈。

　　生：我能把课文读熟。

　　生：我最喜欢文中的句子。我明白了做人要诚实的道理。

　　师：读了一遍课文就有这么大的收获。我们大家真是认真读课文了。多读书还真让我们丰富了不少知识，那就让我们带着自己的收获再次走进课文，看看课文写了一件什么事？

　　生：再细致读课文，指名读，概括课文写了一件什么事?

　　三、 精读课文 感悟情感

　　师:老国王年纪大了，要选一个新国王，假如你是老国王，你会选什么样的孩子当国王？

　　生：1懂事的。2、有能力的。3、聪明的…

　　师：你会用什么方法来挑选呢？