［教学目标］

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识10个生字，读写“绝妙、境界、银光闪闪、只闻其声、不见其人、热血沸腾、痴迷”等词语。

　　3、读懂课文内容，感受巫峡各种不同的雾，体会巫峡如梦如幻的境界。

　　4、体会作者抓住各种雾的特点来写的方法。

　　［教学重、难点］

　　体会巫峡各种雾的特点，想象雾的景象。

　　［教具准备］

　　多媒体课件

　　［导学过程与策略］

　　（一）欣赏课件，产生阅读期待

　　1.出示多媒体课件：自然界的许多自然现象：风、雨、雷、电、雾、霜、冰雹、雪等等。

　　师导入：同学们，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，创造了这么多奇妙的自然现象。作家笔下的自然界奇景，也值得我们去“神游”一番。速读下面三句话，说一说，作者描写的是哪种自然现象？它有什么特点？请你读出它的特点。 (课件演示三句话)

　　A、寒风，卷着黄沙，鬼哭神号地吹来，天昏地暗，日月无光。青天变成黄天，降落着黄沙。地上，含有马尿驴粪的黑土与鸡毛蒜皮一起得意地向天空飞。半空中，黑黄上下，渐渐混合，结成一片深灰的沙雾，遮住阳光。

　　B、落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。

　　C、露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。

　　教师引导：作家准确生动的语言、形象逼真的画面让我们再次感受到了大自然的神奇。雾，也是一种自然现象，尤其是巫峡的雾堪称为秀美绝妙的雾。让我们一起走进它，感受它、欣赏它，赞美它。

　　【本环节依据五年级学生的心理和年龄特点，通过问题情境的创设整合了教材和生活的知识，，激起学生积极体验和深入探究的欲望，形成迫切参与的心理状态，产生阅读期待。

　　（二）自读课文，激发阅读兴趣

　　1. 回忆《快乐读书屋》的初读要求，自由发言后，归纳总结：a、阅读文前的阅读提示（可以指导学生把文中的阅读提示改编成问题）。b、对照生字表和文中注音掌握会认字。c、把你认为好的词语圈出来多读几遍，并画出不理解的词语，请工具书、同桌或老师帮助。d、读通顺每个句子，读流利文章，了解大意。

　　2.学生自主读书。

　　3.检查汇报：（1）每人一段指名读文。（2）同桌任选一段互读。（3）多媒体出示10个生字，指名读，学生跟读。重点处理“俊、梭、澎、湃”（处理方式可以是找形近字、解词意、实际应用等）。（4）同伴互相交流圈画的好词佳句，例如：银光闪闪、只闻其声、不见其人、热血沸腾、痴迷等。