人教新课标二上:《赠刘景文》教学设计(3)
单位 |
海渊镇蔗园小学 |
教者 |
邓泽庆 |
课题 |
《赠刘景文》 |
课型 |
阅读课 |
教学目标 | |||
知识目标 |
认识本首诗中出现的生字,学写鈥溋踔鞘租澦母錾帧 对照注释,了解诗句意思,理解诗句表达的情感。 正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。 | ||
德育目标 |
培养学生对古诗的喜爱之情,鼓励学生背诵课文以外的古诗。 | ||
能力目标 |
开阔学生思想,培养学生美的鉴赏力和语言表达能力 | ||
创新目标 |
学生选用自己喜欢的方式进行自主学习,促进学生和和谐,有个性地发展。 | ||
教学分析与处理 | |||
教材分析 |
古诗《赠刘景文》是宋代文学家、书画家、诗人苏轼所作的一 首诵友情的佳作,情真意切,感人肺腑。 | ||
学生分析 |
学生学习知识、提高能力最关键是有一种主动探究的欲望。这种欲望由学生情感支柱,所以要调动学生情绪,使学生思维活跃。 | ||
创新点 |
多种方式汇报朗读 体会诗人对秋天的赞美之情 | ||
德育点 |
联系实际,培养学生对古诗的喜爱之情,鼓励学生背诵课文以外的古诗。 | ||
板书设计 |
赠刘景文 荷尽 橙黄 秋末 好景 君须记 菊残 橘绿 | ||
教具的选择与使用目的 | |||
1.《荷塘月色》歌曲录音:创设情境,调动学生的情感体验。 2. 《赠刘景文》课文插图:利用语言与画面的感染,把学生带入到诗中的情景,调动学生自主学习的极大兴趣。 |
教学过程 | |
一.导引目标与内容 |
1.出示图片:这幅图上画的哪个季节的景色?你是从哪儿看出来的?(图上画的是秋天的景色,一片片的红叶告诉我这是秋天的景色。)你从图上看到了什么?(有一个小池塘,池塘里的荷叶已经枯萎,岸边开满了菊花。) 2 .这幅图画就是诗人苏轼当年看到的景色,于是,他写了一首诗送给他的朋友刘景文,板书课题 |
二.提供信息点拨、指导、启发讲解 |
1.课前老师布置同学们收集有关苏轼的资料,谁愿意汇报一下? 2.出示课文投影片,初步感受诗句内容。 3.出示朗读汇报方法:①配古筝曲朗读;②合作朗读;③复读机复制朗读,也可以自己选择独特的方式汇报。 4.结合课文插图,结合朗读体会,说一说这首诗的意思,你从中感受到了什么? |
三.学生研究体验 |
1 .学生汇报收集的有关作者苏轼的资料。 2.汇报看课文插图的感受,初步感知课文。 3.小组合作汇报朗读,加深对诗句内容的理解。 4.汇报诗句内容及感受。 |
四.合作成功 |
1.合作朗读。 2.小组合作,表达对秋天的喜爱之情。 |
五.巩固与创新运用 |
1.让同学把古诗用自己的旋律演唱出来。 2.诗人在我们的眼前展现了一幅秋末的美丽图画,并用优美的诗句描写了秋末时节美丽的景色。我们应该怎样读呢?(自由读,指名读) 3.你认为一年中最好的时节是哪个季节?说说为什么?用你喜欢的方式表达你对这个季节的喜爱。(写、画、讲等形式) |
六.反思与小结 |
1.在教学前,教师首先明确这首诗是从不同的侧面来表现秋天的盎然生机的。在具体的教学实践中,着重让学生反复朗读,背诵,在反复诵读总,初步感诗歌的韵味及意境的美好。 2.要使学生通过学古诗文,既受到文化的熏陶感染,又从情感上、思想意识上得到美的体验,这就要引导学生运用多种方式去研究,去感悟。应多层次地朗读, 鈥満檬谎岚倩囟菱潯@识梁捅乘性诠攀萄е姓加刑乇鹬匾牡匚弧9攀谧嘞拭鳎袈珊托常淌Ρ匦胱龊醚睦识梁捅乘械难盗分傅迹悦赖南硎埽找毖那椴伲煌奔由钛允睦斫夂图且洌锏解準於脸伤锈澋哪康摹 |
七.研究体验性作业 |
请同学们用诗配画的形式,用多彩的画笔把古诗的意境画出来,作为作业交上来。 |
八.教学体会 |
学生主动参与课堂学习的支柱是情感被调动出来时,学生的思维就会活跃起来。本课教学中,通过语言、画面、音乐、的感染,通过有感情的朗读,体会诗中蕴含的思想感情,激发学生学习古诗的兴趣。 |
发表评论
相关文章: | ◇ 浙教:《赠刘景文》教学设计 | ◇ 鄂教:《赠刘景文》教学设计 |
◇ 人教:《语文园地二》教学设计 | ◇ 人教:8、《月亮的心愿》教学设计 |
|
|