教学过程：

　　一、紧扣题目，导入全文。

　　1．先出示课题鈥溛已∥意�潱�要求把课题读好。

　　2．出示阅读要求：

　　（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。

　　（2）想想课文写了一件什么事。

　　3．检查反馈。

　　（1）检查生字的读音，指导学生在读鈥溄瘛⒘帧⒚�、让鈥澋壬�字时区别出前鼻音和后鼻音。

　　（2）说说对课文的初步理解。

　　二、分步导读，加深体验。

　　王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：

　　1．请同学来读课文。（课文有4段，可以请4个同学来读。）

　　2．集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。

　　3．王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：鈥溛已∥摇ｂ�澩跄�说：鈥溛液屠钚∏嗍呛门笥选Ｋ�爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。鈥�

　　三、重点引读，拓展延伸。

　　选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：鈥溛已∥摇ｂ�濃��

　　1．应该用怎样的语气读这一句话？

　　2．我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：

　　教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？

　　教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。

　　林老师亲切地说：鈥溚跄�，说说吧，你为什么要选自己？鈥澩跄�说：鈥溛液屠钚∏嗍呛门笥选Ｋ�爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。鈥�

　　1．我们怎样来读林老师的话呢？（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。）

　　2．王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。

　　王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

　　1．引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由鈥溿垛�澋较驳谋浠�，感受同学们对王宁鈥溛已∥意�澊蟮ň俣�的鼓励、赞赏和钦佩之情。

　　2．指导学生用鈥溚跄�的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说鈥澋木涫奖泶锔髯远遭�溄淌依锞拖炱鹨黄�掌声鈥澦�含的意思的理解。

　　四，回顾全课，谈收获。