人教新课标二上:《坐井观天》教学设计(2)
教材内容 :
人教版实验教材二年级上册第四单元第13课
设计理念:
著名特级教师于漪曾说过:鈥溈蔚牡谝淮敢迷谘男牧樯希し⑵鹚撬嘉幕鸹ǎ蛳翊攀谎蜒卫挝♀潯5娜罚镅越萄вηХ桨偌频匚旄鲂曰亩练瘴В呕崾箍翁贸渎ぃ渎秩ひ渤渎盍Α;谝陨瞎鄣悖究我潦迹遭溓嗤芎托∧裼龅揭患姆车氖拢肭氪蠹野锩︹澋既搿<粹湴镏墙饩鑫侍忖澪飨撸佣し⒀钟谔骄浚ü淮未蔚睦识劣胛谋径曰暗墓蹋蠢斫饪挝牡脑⒁狻W詈笠环忖溎馊嘶澋母行恍,来引出小青蛙的字写得不够好,请求孩子们帮忙,再次激发学生的写字兴趣。从而使整堂课首尾呼应,趣中生辉。
教学目标:
1、喜欢这篇寓言故事,能正确、流利、有感情地朗读课文,理解小鸟和青蛙争论的是天大小的问题,懂得看问题,认识事物,只有站得高才能看得更全面,不能像小青蛙那样犯了错误还自以为是。
2、愉快地识记鈥溞拧⒓省⒀剽澣錾郑⒍糜胨私涣餮笆蹲值暮梅椒ǎ⒛苷返厥樾凑3个字。
3、在阅读课文的过程中,能随文或结合实际理解鈥湸蠡扳濃溇剽濃溛薇呶藜殊澋暮濉
教学重点:通过多种形式的朗读,来理解小青蛙和小鸟的对话。
教学难点:发挥想象,懂得只有站得高才能看得更全面,不能像小青蛙那样犯了错误还自以为是的道理。
教学准备:录音机、青蛙和小鸟图片等 教学课时:一课时
教学流程:
一、激趣导入
师:同学们,你们喜欢小动物吗?(喜欢),今天老师特地给你们带来了两只非常可爱的小动物。想认识他们吗?(师随机出示一只青蛙和一只小鸟的图片),快和他们打招呼吧!
【老师生动而充满童趣的导语,将两只可爱的小动物展现在孩子们面前,把孩子们带入了情景,拉近了孩子们与小动物的距离。于是,孩子们就会兴趣盎然地开始与小动物交流了。】
师:这两只小动物今天来到我们班上虽然很高兴,可是最近它们遇到了一件心烦的事,想请你们帮帮忙,你们愿意吗?
【鈥溡患姆车氖骡澣煤⒆用前锩饩觯盟嵌恳恍拢⒖碳て鹆搜男巳ぃ榔鹆怂堑脑鹑涡模辛苏夥菰鹑胃械那R⒆用橇⒖叹筒饲苛业睦识劣!
| 二、听读欣赏,整体感知
1、师:到底遇到了什么心烦的事呢?请同学们打开课文第60页,边听录音边划分自然段,再动脑筋想一想。(师播放课文朗读录音磁带)
2、学生反馈意见。(得出它们在争论天大天小的问题)
3、师揭题并板书鈥斺斪厶欤ㄉ榭崭鲜π矗
4、过渡:要想真正解决它们心烦的事,还得一步一步地来。
5、学生自由朗读课文,要求读准字音。
三、学习生字
1、课件展示带有拼音的生字。(采用个别读鈥斺斊攵练绞剑
2、展示去掉拼音的生字让学生认读。(采用开火车读鈥斺斊攵粒
3、交流识字方法。(你们有什么好的识记方式)
4、给生字宝宝们交个朋友。(学生组词)
【教给学生识字方法,提高学生识字能力是低年级教师的首要任务,学生通过熟字加偏旁,熟字换偏旁,加一加,猜谜语等识字方法巧妙地记住了鈥溞拧⒓省⒀剽澱馊鲎郑庋纳杓普嬲锏搅蒜準谌艘杂驸澋哪康摹!
四、研读课文,读中感悟
1、再读课文,想想青蛙和小鸟一共进行了几次对话?(学生自由朗读课文)
2、师待学生读完后问:刚才同学们说了青蛙和小鸟在争论天的大小问题,那在什么地方争论呢?(生读第一自然段)师根据学生的回答,让学生自己将青蛙和小鸟贴在黑板相应的位置上。(结合插图,理解鈥溇剽澋暮澹
3、看插图读第一次对话
(学生自由读鈥斺敻霰鸲菱斺斊兰酆笤俣粒
4、朗读第二次对话
①自由朗读
②师问:通过刚才的朗读,你明白了什么?
(生:青蛙认为天只有井口那么大,小鸟认为天无边无际大得很哪)
师根据学生回答后进行板书
①大屏幕展示鈥湹诙味曰扳
②结合上下文或生活实际理解鈥溛薇呶藜殊濃湸蠡扳澋囊馑肌
5、练读第三次对话
①指名读鈥斺斎菱斺斊攵
②师问:第三次对话中,它们明白天到底有多大了吗?
6、带学生走出教室体验天的大小。(学生分别用纸卷成的筒和打开的筒看天)
7、反馈意见(谈刚才看天的体验)
8、讨论:那天到底有多大呢?看谁说得对?(学生反馈意见,用上鈥溡蛭︹λ遭︹︹澙刺柑傅睦斫猓
9、师小结:是呀,我们要向小鸟学习,只有站得高才能看得全面,不要像小青蛙一样那样犯了错误还自以为是。
10、分角色朗读(先在小组内练读鈥斺敱硌荻菱斺斒ι远粒
【阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。由于课文内容浅显易懂,因此课堂上不需要做过多的讲解,而应放手让学生朗读,一次次朗读就是一次次拥抱课文语言,也就一次次感知课文内容,同时又培养了学生的自学能力。】
五、发挥想象,拓展能力
师:小青蛙虽然知道自己错了,可它还想真正体验一下天的大小,于是它用力一蹬,跳出井口,那它跳出井口后会看到什么?然后又会对小鸟说些什么呢?(学生发挥想象,自由交流)
【爱因斯坦说过:鈥溝胂蟊戎吨匾妒怯邢薜模胂笫俏尴薜摹b澲挥性谘浞掷识粮形蚝螅⒒酉胂螅杂杀泶铮拍苷嬲龅窖葱滤嘉呐嘌!
六、指导写字
过渡:同学们,你们帮小青蛙解决了问题,它还特地写来了感谢信。现在就请班上朗读能力最强的小朋友把它读出来吧!
感谢信 亲爱的小朋友: 你们好! 和大家一起学习感觉真快乐!你们真是有智慧的小朋友,在你们的帮助下,使我懂得了看问题,认识事物,只有站得高。才能看得更全面。不能像我(小青蛙)一样,犯了错误,还自以为是,让我们共同记住这个道理吧!另外,我还有个小小的毛病,那就是我的字写得还不够好,你们愿意再帮帮我吗? 你们的好朋友:小青蛙 2011年9月26日 |
【学习活动最大的乐趣莫过于看到自己的学习成果。一封拟人化的感谢信,既让学生体会到了动脑筋帮助别人是件多么愉快的事,又让学生真正明白看任何事物只有站得高才能看得更全面的道理,从而体会到了学习语文的快乐。】
1、师用小黑板出示会写的三个字
2、师引导学生观察这三个生字在田字格中的位置
A、这三个字有什么共同的特点。(都是左右机构,而且都是鈥溩笳铱礅潱
B、每个字书写时应注意什么?
3、师根据学生回答后再范写
4、生描红,临写(放古筝音乐)
【以小青蛙的字写得不太好,请求孩子们帮忙,再次激发了学生的写字兴趣,从而乐于探究写字的基本技能】
七、课堂总结(略)
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