人教新课标二上：《坐井观天》教学设计（3）
【教材分析】
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
【学生分析】
二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，鈥湽苤锌�潯⑩�溡灰墩夏浚患┥解�� 的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时方才明白 鈥溕酵庥猩剑拗咕斥�潱馕抟煊阝�溩厶焘�澃 Ｒ虼耍斜究蔚慕萄欠浅１匾摹�
【设计理念】
成语故事《坐井观天》，要让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理；还可以启发学生大胆想象、续编故事，要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
【教学目标】
1．认识3个生字。
2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。
3．发挥想象力，初步理解寓意。
4．理解鈥溇剽�潯⑩�湸蠡扳�潯⑩�溛薇呶藜殊�澋却视铩�
【重点难点】
懂得鈥溩厶焘�澋脑⒁猓靼妆敬屎斜嵋濉�
【教学准备】
1．生字卡片。
2．小青蛙、小鸟的头饰。
【教学流程】
一、谈话导入
同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物鈥斺�斝∏嗤芎托∧瘢窍牒痛蠹易雠笥眩撬岛寐穑�
在黑板上贴青蛙与鸟的图片（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习）。
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小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？
二、初读课文，了解大意。
1．不认识的字可以问同桌或老师。
2．边读边标出自然段。
三、学习课文，理解内容
1.同学们，课文中讲青蛙住在什么地方鈥斺�斁铩�
（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里。）
2．那么，小鸟从哪儿来的呢鈥斺�斕焐戏衫矗湓诰厣稀�
师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。（通过图直接观察理解鈥溇剽�潱蜗笥种惫邸＃�
3．青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样的？它为什么说天只有井口那么大呢？
4．小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样的？鈥溛薇呶藜殊�澥鞘裁匆馑迹�
（步步设疑，培养学生的思考能力。）
5．你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。
（摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生的合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。）
6．这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大。设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么、说些什么呢？
（扩展思维，培养学生的想像能力。）
7．下面，我们看本文题目鈥斺�斺�溩厶焘�潱衷谀忝靼租�湽垅�澥鞘裁匆馑悸穑渴撬诰锟刺炷兀客强汕虿灰Ь锏男∏嗤苎剑鲜οＭ忝强锤嗟氖椋私飧嗟闹叮虿灰扁�溇字茆�澭剑�
（最后解题，符合学生的认知规律，加深对成语的印象。）
【教学反思】
教师本想以她的鈥溛⑿︹�澣醚约核党鲡�溛掖砹蒜�澣鲎郑⒉宦蛘耍」苊挥辛丝际蹦敲从械灼丝萄栽诤次浪母鲂曰亩捞乩斫猓绕涫遣糠盅囊槁凼拐飧錾晌侍庠嚼丛郊馊瘢飧黾咛骄考壑档奈侍馇∈谴锍赦�溊斫獬捎锏脑⒀遭�澱庖唤萄勘甑墓丶冢绻淌Υ耸蹦馨盐兆≌庖幻览龅拟�溕赦�潱诿魅非嗤芩档氖敲淮淼那疤嵯拢佳伎迹呵嗤芩嫡饣案菔鞘裁矗吭僖淮我佳胛谋荆醚骄壳嗤艿纳罨肪澈蜕罹馐毖难俺渎颂粽剑遣挥勺砸桑耗敲辞嗤芫烤勾碓谀亩兀空馐苯淌υ僖淮我甲橹徊阶灾鳌⒑献鳌⑻骄课谋荆捎锏脑⒀缘睦斫馑角伞�
案例中，教师的问题预设意欲激发学生的学习兴趣，让学生自主、探究学习，但是预设的问题本身就缺乏逻辑性与科学性，而课堂上学生开始有自己的主见，不愿跟着老师备课设定的思路上走。是将预设进行到底还是顺着学生提出的有价值的答案进一步前进？这是摆在每个教师面前的一道选择题。《新课标》告诉我们，跳出备课预设的思路，灵活应变，尊重学生的思考，尊重学生的发展，尊重学生的批评，寻求个人理解的知识建构，课堂会因生成而变得美丽。
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