人教新课标二上：《风娃娃》教学设计（1）
一、教材分析：
《风娃娃》是小学语文二年级上册的的一篇看图学文。本文共有三幅图，八段文字。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又鈥溕碘�澋每砂蜗蟮叵蜓樯芰朔缥嗣谴吹暮么突荡Γ挝慕嵛擦舾⒆用且桓鑫侍猓煤⒆用峭ü伎济靼祝鍪虑楣庥泻玫脑竿恍校挂词遣皇钦娴亩员鹑擞杏玫牡览怼１疚慕艚粑票咀殁�溤跹次侍狻⑾胛侍忖�澱飧鲎ㄌ猓醚谠亩林惺蹲郑谠亩林懈形蛏畹恼芾怼�
二、设计意图;
针对学生喜爱故事的特点，利用插图，课件，激发他们的学习兴趣，引导他们品读、讨论、评价故事中的人和事，从中理解和懂得故事所包含的道理。启发学生大胆想象，续编故事。让学生把故事中的道理与自己和周围的世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
三、教学目标：
1、认识12个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，。
3、懂得鈥溩鍪虑楣庥泻玫脑竿恍校挂词遣皇嵌员鹑擞杏免�澋牡览怼�
四、教学重难点及教学突破：
1、教学重点
⑴认识12个生字。会写8个字。
⑵引导学生通过词句的理解，读中体会风娃娃的好心和傻气。
2、教学难点
懂得鈥溩鍪虑楣庥泻玫脑竿恍校挂词遣皇嵌员鹑擞杏免�澋牡览怼�
3、教学突破：（1）掌握重点词句理解课文。
（ 2、）通过多种形式的朗读感悟文中的道理。
五、教学准备
教师： 制作多媒体课件。
学生: 预习课文。
六、课时安排
第一课时：在朗读中认识本课生字。指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。指导学生正确书写六个生字。
第二课时：
1、练写鈥溛⒓�澚礁鲎帧�2、理解课文内容，读中感悟文中的道理。3、续编故事。
第一课时教学设计
一、激趣导入 板书课题
1、同学们，今天老师带来了一位新朋友，他要和我们一起上课，你们欢迎吗?瞧，他
来了---（出示
课件）。他是谁呢?快和他打打招呼吧！（板书鈥湥悍缤尥蓿�
2、齐读课题。多么可爱的风娃娃呀！可是，这几天他过的一点不开心，为什么呢？听他怎么说：鈥溛沂欠缏杪璧暮⒆樱３鋈グ锶嗣亲鍪拢扇嗣怯惺被挂鸸治遥课剽�︹�φ馐俏裁茨兀磕忝悄馨锇镂衣穑库�潱ㄖ该庖簦ò寮虮驶诵牡姆缤尥蓿�
3、是呀，风娃娃帮人们做事为什么还要责怪他呢？我们快到书中帮他找找原因吧!
二、初读课文，自主识字。
（提示：初读课文你给自己和小朋友提点什么要求？）（渗透学法）
相信有了大家的温馨提示和课前的预习，我们一定会把课文读好，开始吧。
1、自由读课文。
2、同桌合作互读生字词以及难读得句子。
3、 检查反馈
⑴同学们读得可真认真，这些生字宝宝中哪个容易读错，谁能当小老师教教大家。（课件出示带拼音的生字，采用各种形式认读，再说说自己的记字方法）
⑵这些生词你认识吗？（出示去拼音的生词认读。）
⑶我们把生字宝宝送到句子中，你还会读吗？（课件出示带有生字的句子鈥溝朔蛎切α耍槐呤掌鹣松槐呦蚍缤尥薇硎靖行弧ｂ�潱�
过渡： 瞧，风娃娃多能干呀！它用鈥溕恕⒈硎锯�澬戳艘痪浠埃颐歉缤尥薇缺龋醇父鲎职伞�
三、指导写字：
1、出示鈥溕恕⒈硎尽⒑埂⒎颉⒑赔�� 看看哪个字容易写错，给大家提个醒。哪个字不好写，需要老师帮助？老师范写：表
2、你们都是聪明的孩子，现在跟老师一块儿来写写吧！（生写、同桌互评、展评。）
过渡：同学们写得很认真，，现在生字朋友跟着风娃娃回到课文里去了，我们也跟着再次回到课文跟他们打打招呼吧！
四、再读课文，理清思路
1、检查读文。(开火车读课文，全班正音。)注意多音字鈥溩�澋亩烈簟�
2、你们不仅写得好，读得也好。请你再读读课文，看看书中的几幅插图说说这是一个怎样的风娃娃吗？出示课件：这是一个鈥斺�斺�數耐尥蓿�
3、风娃娃都到过哪些地方，做了哪些事？用鈥溾�斺�斺�澔隼矗ㄗ⒁馐÷院牛�
4、交流反馈，板书：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树鈥︹��
总结： 哪些是好事？哪些是好心做的坏事？下节课我们接着和风娃娃交流。
五、课后作业：搜集资料，说说风给人们带来了哪些好处和坏处。
第二课时教学设计
一、复习旧知，导入新课
今天，我们继续学习第16课《风娃娃》，风娃娃吹来了上节课学的词语宝宝，大家还认识它们吗？让我们大声喊喊它们的名字吧！
1、出示本课生词认读
2、在这些生字里，有两个兄弟长得很像，你们找到了吗？
⑴找出鈥溂⑽�澋南嗤阌氩煌�
⑵老师范写鈥溂�澴郑康饔冶呦刃粹�溒测�澰僖槐市闯珊嵴壅燮病�
⑶学生在书上练写、评价。
3、想一想，风娃娃做了那几件事？那些事做得对，那些事做得不对?(学生汇报，老师板书：吹风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树鈥︹��)
一、 学文感悟，明白道理
研读鈥溩龊檬骡�澃蹇�
过渡：风娃娃还不知道自己错在哪里，要想更好地帮助他，还真得好好了解一翻呢，下面我们先去田野看看吧
（一）学习第二自然段
1、自由读第二自然段，说一说：风娃娃来田野，看到什么？怎么做的？结果怎样？（课件提示：风娃娃来到田野，看到 ，它 ，结果 。
2、请听：哗鈥敾┾�斺�敚饩褪氢�湺隙闲�澋乃阒棱�湺隙闲�澥裁匆馑悸穑�
3、品读。
⑴当风娃娃看见风车慢慢地转动，抽上来的水只能断断续续地灌溉田里的秧苗，他想----引读。多么乐于助人的风娃娃。
⑵谁来模仿风娃娃做做动作（找学生到讲台演示）。
⑶风娃娃就这么用力地吹着，风车一下子转得飞快，你们看：（课件出示）被抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗----引读
⑷风娃娃看到自己能为人们做好事了，多开心呀，请同学们带着高兴的心情齐读这段吧。
４、读的多美呀！我仿佛听到了风娃娃快乐的歌声，我想来采访一位风娃娃，你为什么感到快乐？
（二）学习第三段
过渡：受到表扬的风娃娃可高兴了，他是怎样帮助纤夫的？请同学们小组合作学习第三段。完成练习：
1、、风娃娃来到河边，看到 ，它 ，结果 。
2、看看图，读读课文，把你的感受读出来，再读给同桌听，请同桌给你评一评。
3、品读：
⑴当纤夫用力拉船时，风娃娃急忙跑过去帮忙，多热心的风娃娃，谁来读读。（指名读）
⑵当纤夫遇到困难时，是风娃娃帮助了他们，你能把纤夫们的感激之情通过朗读表达出来。（小老师带读、男女比赛读）
4、风娃娃还会帮助人们做什么事，你能展开想象说说吗？
5、我会说：风娃娃还来到--------看到---------------，他-------------------------------------
风娃娃想：鈥斺�斺�斺�敗０镏嗣亲龊檬率遣皇侵挥辛ζ托辛耍浚ㄐ∽榻涣鳎�
研读鈥溩龌凳骡�澃蹇椤�
1、风娃娃又做了哪些事？结果如何？请同学们自学课文的5、6、7自然段，一边读一边把有关的句子划出来。
2、看看插图，自由交流：人们为什么责怪风娃娃？是怎么责怪的？
此时风娃娃的心情怎样？我们能通过读表达出来吗？（分组比赛读第5、6、7段。）
3、你知道风娃娃还做了哪些不该做的事吗？（学生在生活中列举）
4、你想对风娃娃说些什么？用下列句式说话：
风娃娃，我想对你说：鈥� 。鈥�
总结：看来做好事不能只凭力气，我们在做事的时候还要想想这样做的结果，是不是对人们有帮助。
5、拓展延伸
听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误，听，他在感谢你们呢。我们读读风娃娃说的话吧！（亲爱的同学们：风的家族的成员向你们表示感谢，以后我们做事的时候一定会动动脑筋，对人们有帮助的事我们积极去做，伤害人的事坚决不做鈥︹�Γ�
三、练习说写
1、你们有过和风娃娃一样好心办坏事的经历吗？说一说
2、作业：听了大家的话，风娃娃开动脑筋，又做了许许多多的事鈥︹�Γㄐ喾追淄尥薜墓适拢此嗟暮谩＃�
板书设计 16 风娃娃
好的愿望
吹风车 吹风筝
吹帆船 吹衣服 吹小树鈥︹��
要看是不是对人们有用
课后反思；
新课程提倡让学生自主地学习，自己钻研课文，学懂知识，教师的作用应提出体现在为学生提供必要的信息。成为学生学习方法的帮手，教学时我注重体现新课标精神。
1、识字教学时，我设计了让学生自学，同桌互读等环节，体现了学生自主、合作的学习特点。
2、对于一些词语的意思，我主要让学生在语言环境中理解，比如鈥溤鸸肘�澋睦斫猓颐挥腥醚馐外�溤鸸肘�澥鞘裁匆馑迹侨醚⒒酉胂螅邓等嗣腔嵩跹鸸址缤尥蓿⑷醚么笕嗽鸸肿约旱挠锲鸸址缤尥蓿源室宓睦斫庾匀灰簿屠斫饬恕Ｔ偃缍遭�湺隙闲�澋睦斫猓沂侨醚隙闲牧魉ü惺芾斫獯室�
3、重视朗读与语言表达的训练。本文是一篇哲理性很强的课文，对于二年级的学生来说理解有一定的难度。因此教学时注意增加了学生与文本的接触机会，引导学生进行个性体验、生活体验，把学文和学做人融为一体。采用各种形式的读，在读中感悟、读中理解、读中训练语感。
4、整体感知课文，理清文章思路时，我让学生自读课文，找出课文中的风娃娃做了哪些事，并画出有关的词句，然后小组合作探讨。体现了学生的学习的主动性，学生找到了答案，其高兴不言而喻，同时增强了学生的自信心和分析能力。
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