人教新课标二上：《称赞》教学设计（5）
一、导入新课
1．板书鈥湷圃掴�潱磷甲忠簟�
（1）有什么好方法记住这两个字？
（2）说说称赞的含义，并为这个词语找个意思相近的词语。
2．鈥溤掴�澥巧舷陆峁沟淖郑厦婧拖旅嬉谎笮 Ｗ⒁馍厦媪礁鲡�溝肉�澴竺嬉桓龅淖詈笠槐视Ω檬氢�準徕�潱教宄鍪荆Ｊ樾词币⒁庠谔镒指窭锏奈恢谩Ａ废靶醋帧�
3．今天我们就一起来学习第13课《称赞》齐读课题
二、整体感知
1．师范读，说说谁称赞了谁？
交流
课文中小刺猬称赞了小獾，小獾也称赞了小刺猬，他们是互相称赞。（出示：互相）
2．轻声读课文，借助拼音读准字音，并给课文标上小节号。
三、研读课文
1．开火车朗读课文，并找一找小刺猬和小獾是怎样称赞对方的句子。
（1）媒体出示：
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：鈥溎阏婺芨桑“宓首龅靡桓霰纫桓龊茫♀��
小獾接过苹果闻了闻，说：鈥溎愕钠还慵耍掖永疵挥屑饷春玫钠还ｂ��
（2）学习生字鈥溛赔�潱鹤龆�
（3）大声读一读，比一比谁能读出称赞的语气。
（4）指导朗读，读出称赞的语气。
（指名读，点评，再指名读，挑战读，齐读）
2．小刺猬与小獾从相互称赞中获得什么帮助呢？再读课文。
（1）从课文中找到句子，并用自己的话说说鈥湷圃掴�澋淖饔茫�
小獾拉着小刺猬的手，说：鈥溤谖矣械愣蛊氖焙颍悄愠圃蘖宋遥梦矣辛俗孕拧Ｎ乙丫嶙鲆巫永玻≌馐俏业囊坏愣囊猓障掳伞ｂ��
出示：让小獾有了自信
小刺猬也高兴极了，说：鈥溞恍荒悖愕某圃尴宋乙惶斓钠＠停♀��
出示：让小刺猬消除了一天的疲劳
（2）学习生字：椅、泄、谢、消、劳
说说你有什么好办法记住它们。
（3）从课文中找找小刺猬为什么会泄气？
①理解鈥溞蛊�澋囊馑�
出示：小獾已经做了三个小板凳了，板凳做得很粗糙。小獾有点泄气了，心想___________。
指名说一说，想象说话，帮助理解鈥溞蛊�澋囊馑肌�
②鈥湸植阝�澥鞘裁匆馑寄兀�
粗糙：毛糙不精致，（这里指板凳做得不好。）
（4）理解称赞的作用
出示：小刺猬仔细看了板凳之后，对小獾说：鈥溎阏婺芨桑“宓首龅靡桓霰纫桓龊茫♀�澨诵〈题某圃蓿♀蹈咝思耍谑撬鸰________，终于_____________。
指明说一说
四、学生进行表演课文
反思：
《称赞》这篇课文《义务教育课程标准实验教科书》二年级语文上册中的内容。这篇课文是一篇新教材，也是一篇有趣的童话故事。鈥澘挝哪谌菁壬腥び衷⒁馍羁蹋且黄苡衅舻弦庖宓耐肮适隆？挝闹饕戳诵〈题托♀抵湎嗷フ嫘氖狄獾某圃蓿苟苑皆銮苛俗孕牛似＠停娉系某圃尬┲浯钇鹆艘蛔岩曛拧？杉�湷圃掴�澋男Ч嵌嗝瓷衿姘。∥闹械男〈题托♀迪啻Φ枚嗝慈谇ⅲ嗝锤挥腥饲槲抖⊙罢馄挝模煤⒆友Щ岱⑾直鹑说挠诺悖Щ岢圃薇鹑耍欠浅Ｓ幸庖宓摹？挝闹饕捎枚曰暗男问郊切鹆诵〈题托♀迪嗷コ圃薜氖虑�,让学生感受人与人之间发自内心的真诚称赞会给人带来自信,勇气和快乐！在本课教学中，我采用自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从三个方面进行教学：（一）创设情境、谈话导入。好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。一开始，我们根据儿童的特点，让学生认识鈥湸题�潯⑩�溞♀碘�潱谢匕蜒参爬旨纳钪校纯椿ハ喙睦氤圃藁嵊惺裁瓷衿娴淖饔茫庋既敕系湍昙抖奶氐悖し⒀难靶巳ぁ＃ǘ┯蜗芳とぁ⒐淌蹲帧Ｑ茄昂头⒄沟闹魈澹颐歉菅硇姆⒄购陀镂难暗奶氐悖刈⒀母鎏宀钜旌筒煌难靶枨螅ぱ暮闷嫘摹⑶笾浞旨し⒀闹鞫馐逗徒【瘛Ｒ虼丝紊贤ü苏还⒖鸪档扔蜗防醇し⒀男巳ぃ塘松执省Ｈ醚斡虢萄Щ疃翁闷找不钤酒鹄础＃ㄈ┒廖睦斫狻⒏形虻览怼Ｓ镂男麓蟾僦赋觯阂醚浞值囟粒诙林姓甯兄诙林杏兴形颍诙林惺艿角楦醒铡１究谓萄О才帕顺浞值亩粒ü远粒抖痢⑵攵痢⒎纸巧粒诱迳咸寤峥挝牡那楦校プ≈氐阌锞浣衅范粒咛甯惺芸挝闹械恼媲椤Ｈ纾♀档陌宓首龅煤艽植冢〈题裁椿挂圃匏兀慷哉飧鑫侍猓颐亲プ〖父鼍渥咏懈形颉ｂ�湴宓首龅煤艽植冢强吹贸鏊龅煤苋险妗ｂ�潱ㄕ饩浠翱隙ū鹑说娜险嫣龋烩�溎阏婺芨桑“宓首龅靡桓霰纫桓龊茫♀�潱ㄕ饩淇隙ū鹑说牡愕谓剑辉偃纾圃薇鹑擞惺裁匆庀氩坏降男Ч兀慷哉飧鑫侍猓颐亲プ∠旅娴木渥咏懈形颍衡�溤谖矣械愣蛊氖焙颍悄愠圃蘖宋遥梦矣辛俗孕诺鹊肉�潯Ｕ饩浠芭嘀擦俗孕拧Ｐ〈题托♀档亩曰氨虮蛴欣瘢挥姓媲椋颐亲プ〗巧曰拔盗分氐悖∮昧朔纸巧痢⒈硌荻粒猩硖寤嶙髡叩恼媲槭蹈校媚谛牡那楦欣识量挝模岣哐目谟锝患屎捅硌菽芰Γ锏搅似范粮形虻奶ń祝寡艿矫篮们楦械难铡Ｑ谘捌诩湟驳玫搅丝炖帧Ｗ魑鲜Γ毖竦贸晒蛘呷〉媒降氖焙颍绻颐且材懿涣哓奈颐堑某圃蓿桓雎獾男θ荩桓鲈扌淼难凵瘢淮吻浊械母蛐矶寄苋醚闹杏科鹨徽笈鳎粝乱欢蚊篮玫幕匾洹�
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