教学目标：

　　1、认识10个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会互相称赞带来的快乐。

　　3、通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。

　　4、学着发现别人身上的优点。

　　教学重难点：

　　1、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。

　　2、在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。

　　教学准备：

　　1、教学课件。

　　2、词语卡片。

　　教学时间：

　　两课时

　　第二课时

　　一、课前准备：

　　王云你表现真好,老师称赞你；王雁林你最懂做好课前准备，老师也称赞你；我们二（3）班的小朋友就是棒，听到了老师的称赞，你的心情怎么样呢？

　　二、谈话引入

　　1.刚才看到大家听到老师的称赞心情都很高兴！称赞就像一首歌，让我们充满了力量；称赞也像一首诗让我们心情愉悦。那小刺猬和小獾也听到了别人的称赞，他们会表现怎么样呢？今天我们继续学习18课。

　　2.齐读课题。（请全班同学齐读课题）

　　二、巩固字词

　　1.在情境中复习词语。

　　（1）老师手上拿的就是小刺猬从森林里采的红红的大苹果，上面的词语你们会读吗？谁愿意当当火车头。

　　（2）开火车读苹果词语卡片。

　　（3）全班齐读词语。（全班同学一起来读一读这些词语）

　　三、整体感知

　　1．词语记住了，老师相信课文一定也能读好。（出示我会读）

　　2.学生自由读课文，边读边想：课文里谁称赞了谁？（同学们请你们自由读课文，边读边想：课文里谁称赞了谁？（并注意读书的姿势））

　　3．学生回答问题，教师相机贴小刺猬和小獾的图片。（谁来说说课文里谁称赞了谁？全班同学一起来跟老师完整地说一遍鈥︹�Γ�

　　4．小结：原来他们是相互称赞。

　　5．请你们现在快速的找一找小獾和小刺猬在课文里共进行了几次对话并划下来？

　　四、朗读感悟

　　1、学习第1鈥斺��4自然段

　　（1）指名读第1鈥斺��4自然段。其他同学边听边找出小刺猬称赞小獾的话。

　　（过渡：那小刺猬又是怎样称赞小獾的呢？老师请一位同学来读一读1鈥�4自然段，其他同学边听边想：他为什么要这样说？）

　　（2）小刺猬是怎样称赞小獾的？（谁来读一读。出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：鈥溎阏婺芨桑�小板凳做得一个比一个好！鈥潱�

　　（3）他为什么要这么说？（小獾的凳子到底做得怎么样？谁来说一说？）

　　（4）指导朗读

　　（5） 听了称赞，小獾怎么想呢？

　　（6）小结：鈥溡桓霰纫桓龊免�澲皇羌虻サ囊痪浠埃�却让小獾高兴、自信。（板书：充满信心）我们也照着样子说一说。

　　（7）出示语言文字训练：一个比一个好

　　一 比一

　　（你们能不能学一学小刺猬那样，用这样的句子来称赞别人呢？谁来说一说？吧你们想说的说给你们的同桌听。）