教学目标：

　　1、认识鈥準酢⑶︹�澋�9个生字会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读四次对话。

　　3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

　　4、懂得人与人之间应该互相帮助。

　　教学重难点：

　　理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、请同学们先来完成一道练习题：( )的树叶 （美丽、红色 、黄色鈥︹�Γ�

　　质疑：（蓝色）的树叶 你们看行吗？学生畅所欲言。

　　2、树上怎么会长出蓝色的树叶呢？平时我们看到的是（出示树叶）红、绿、黄。

　　3、是呀，鈥溊妒饕垛�澐峭�一般，今天，我们一起来学习鈥斺�斃渡�的树叶，（板书课题：蓝色的树叶）鈥斺�斊攵痢ＪΓ衡�準饕段�什么是蓝色的？鈥澱娼腥税偎疾坏闷浣狻Ｎ颐歉辖舸蚩�课文，到课文中去寻找答案吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，借助拼音读准生字，读通课文，看看课文有几个自然段，在每一个自然段的前面标上序号。找出课文中主要讲谁？讲了一件什么事？

　　2. 想想鈥溊渡�的树叶鈥澥窃趺椿厥隆�

　　三、检查自学情况：

　　1、读准字音，鈥準酢⑷恰⒆馈⒆ⅰ⒅邂�澏际乔躺嘁簦�(鈥準酢⑶Α⒑小⑾鳌ｂ�澋茸郑�可以结合学生的学习生活认读、识记) (鈥溨濉⑼隆⒆⑩�澘山岷镶�溨逦啤�把书弄破、吐痰、注射鈥澋壬�活用语帮助识记)

　　2、巩固生字词、说话训练（闯词语迷宫游戏）

　　出示：我会读（词语）如：美术 算术 技术 手术鈥︹��

　　我会变 如：口+（ ）=吐 若+（ ）=惹 鈥�

　　3、课文有几个自然段。指名回答。

　　那么，鈥溊渡�的树叶鈥澥窃趺椿厥履兀看筇謇斫饪挝哪谌荨�

　　第二课时

　　一、细读课文，领悟人物性格特点

　　1、读讲第2、3、4自然段。

　　(1)下面请同学们再读第2、3、4自然段课文，用笔划出李丽和林园园的四次对话。（李丽的话用横线标明，林园园的话用波浪线标明。）

　　（2）指导读对话部分，理解词语。

　　出示A ：李丽小声对林园园说：鈥湴崖糖Ρ式韪�我用一用行吗？鈥澚衷霸巴掏掏峦碌厮担衡�溛一姑换�完呢。鈥�

　　重点理解鈥溞∩�说鈥潯⑩�溚掏掏峦骡�濃�溍换�完鈥澋却视铩�

　　出示B ：李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说：鈥溝衷诳梢园涯愕穆糖Ρ式韪�我了吗？鈥澚衷霸八担衡�溛遗履惆驯始馀�断了。鈥澙罾鏊担衡�溛倚⌒囊坏愣�。鈥�

　　理解鈥溨缓免�潯Ｕ飧龃适撬道罾雒挥斜鸬陌旆�可想。她已经把房子、小山画好了，只等画树。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。练习用鈥溨缓免�澦狄痪浠啊�

　　鈥溛遗履惆驯始馀�断了。鈥澱馐橇衷霸暗男睦锘埃�她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。

　　出示C：林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：鈥溎阋�注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。鈥澚衷霸敖擦巳�个鈥湶灰�鈥潱�总是担心李丽弄坏，或者使用得太久，舍不得借。听了林园园的话，李丽连忙说：鈥溛抑换�树叶和小草。鈥�

　　理解三个鈥湶灰�鈥澓外�溋�忙鈥濃�溨换�鈥潯�(鈥溋�忙鈥澓外�溨换�鈥潱�是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求)

　　出示D：林园园皱着眉头，说：鈥溁够�小草吗？太多了！鈥澱馐橇衷霸疤�到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说：鈥溙�多了！鈥澮馑际悄阋�用，就只准画树叶。

　　读好对话是这篇课文教学的重点，李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导后，再组织学生把林园园和李丽的对话分角色有表情地读，）

　　2、读讲第5段。

　　指名读后，思考：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学们有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红。我们相信林园园以后会成为助人为乐的好孩子。

　　理解鈥溣眯拟�潯⑩�湶挥傻免�澋却视铩�

　　演示 从林园园的神情联想鈥湸耸保�她在想些什么？鈥澊佣�使学生受到思想教育。

　　二、结合思想教育：那今后我们的同学需要你的帮助时，你该怎么做呢？鈥斺�斨该�说说

　　三、小结

　　这节课中,我们认识了李丽和林园园,我想同学们有很多话对林园园说吧。课后我们来相互交流，好吗?

　　板书设计:

　　19蓝色的树叶

　　李丽 林园园

　　借绿铅笔 舍不得

　　画蓝树叶 脸红了

　　要互相帮助