教材分析：《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过鈥溛意�澓外�湼盖租�澒赜谀竦亩曰埃�让我们了解到鈥湼盖租�澏阅癫煌�寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。课文围绕鈥溁繁ｂ�澱庖恢魈猓�教材新颖别致，贴近儿童生活，通过阅读故事，体会人和动物是朋友，要保护环境，关爱自然。

　　设计思路：

　　通过阅读本文，让孩子们透过语言文字，体会鈥湼盖租�澋陌�鸟之情和鈥溛意�澋幕つ裥脑福�懂得鈥溔擞攵�物是朋友鈥澮黄鸸怪�和谐美好的世界。

　　教学目标：

　　1、认识7个生字。会写8个字。

　　2、有感情地朗读课文，体会鈥湼盖租�澋陌�鸟之情和鈥溛意�澋幕つ裥脑浮�

　　3、主动积累课文中优美的词语，练习用鈥溛一岫菱�澲械拇视锼稻渥印�

　　教学重点难点：

　　1、会认生字，会写生字。

　　2、体会鈥湼盖租�澃�鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情，从小学会与大自然和谐相处。

　　教学过程：

　　一、谈话引入课题

　　1、（播放音乐《鸟叫》）孩子们，音乐好听吗？这美妙的音乐仿佛让你看到了什么？

　　2、是呀，这美妙的音乐把我们带进了鸟的天堂，此时，你会想起了哪些词语或诗句？

　　3、有一位父亲不仅知道这些，他还知道鸟儿什么时候最快活，什么时候最容易面临危险呢！这样吧，我们就来听一篇课文《父亲和鸟》，轻轻地闭上眼睛，一边听，一边想象。（范读）你都听到些什么？

　　二、学习课文3-8自然段，体会鈥湼盖字�鸟鈥�

　　（一）、品读句子：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

　　1、理解鈥溚�了又望鈥濃�溛帕擞治赔�澋囊馑肌�

　　（1）引出两词。

　　这是一片美丽的树林，我和父亲从这片树林走过，他朝着树林鈥︹�λ�来读这个词。（生：望了又望）（师贴鈥溚�了又望鈥澘ㄆ�），他还鈥︹�Γㄉ�：闻了又闻）（师贴闻了又闻卡片）。一起来鈥︹��

　　师指着黑板上卡片，生齐读两词。师：这两个词中都有什么字？（又）

　　师：两个词都有鈥溣肘�澅硎臼裁匆馑迹浚ㄖ该�说）

　　说说这样的词语。（2-3人）

　　（2）读通句子。

　　师：让我们把这两个词放到句子中去

　　（自由读、指名1人读（正确）、同桌互读）。

　　（3）领会句意。

　　师：那父亲望到了什么？又闻到了什么？打开课本读第3-8自然段，边读边用笔做记号。

　　a生自由读。

　　b交流。

　　师：父亲望见了什么？

　　师：你从哪里读到的？（你真会读书）

　　看见叶子在动，他知道了什么？我知道吗？

　　师：那父亲闻到了什么呢？

　　父亲说鸟的味道是一种怎样的味道？（热腾腾）贴、读、找、说ABB的词

　　师：我闻到鸟味了吗？为什么只有父亲闻到鸟味？

　　再读这一句话。（指名3人、师评、齐读）

　　（4）、朗读指导。

　　师：父亲应该很熟悉树林，为什么要望了又望，闻了又闻？说理由。（这是一个怎样的早晨？）

　　师：因为父亲喜欢树林，喜欢小鸟，所以他对树林望了又望，闻了又闻。让我们回到3-8自然段，把这种感觉连起来感受一下。（分角色读）

　　师：父亲的话刚说完，小鸟就唱了起来。（出示课件。）

　　师：小鸟的叫声让你感受到了什么？（指名3人）

　　（二）指导读课文，

　　（4）父亲还知道什么？朗读课文，找出句子读一读，感受鈥溎穸�们快活鈥潯�

　　师；假如你们就是鸟儿，你们会怎么说？树林，你们为什么如此快活？鸟儿，你又为什么如此快活？

　　（5）为什么说鈥溛艺娓咝耍�父亲不是猎人鈥澊幽男┑胤娇梢钥闯隼础�

　　父亲真不愧是个鸟类专家，那他为什么对鸟有如此超乎寻常的了解呢？（生答）

　　千言万语化为一个字，那就是鈥斺�斺�湴�鈥潯�

　　(三)、小组分角色朗读课文，体会鈥湼盖装�鸟鈥�

　　1、你还能从课文哪些地方看出父亲对鸟的热爱？请同学们再仔细地读读课文，找出有关的句子。

　　2、小组交流讨论

　　三、用拓展延伸

　　1、父亲不是猎人，我为什么如此高兴？

　　2、我真高兴，父亲不是猎人，他是鸟儿的朋友，一位爱鸟、知鸟、护鸟的人。让我们像父亲一样知鸟、爱鸟，与自然界的小动物和谐相处，做他们的朋友吧！鈥�

　　四、作业练习：

　　1、 用鈥溈旎钼�澬淳渥印�

　　2、 抄写课后的词语 。

　　课后反思：

　　《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过鈥溛意�澓外�湼盖租�澒赜谀竦亩曰埃�让我们了解到鈥湼盖租�澏阅癫煌�寻常的了解，体会到父亲对鸟的热爱。教学时，结合课文内容的特点，我运用多种手段，创设情境，引导学生多形式反复地阅读课文，以读促思，以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟的心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。