（2）发明家仔细考虑了一下，可是______________________

　　（3）发明家灵机一动，对了：_________________当然，这铁屋子还要会跑，得_____________________于是，发明家发明了坦克。

　　2、组织交流：

　　师接（1）问：请大家看到第一句，发明家的这个办法好吗？怎么好呢？用书上一个词来说，这就叫做——（自卫）

　　生接着说出这个办法的缺陷：补充第二句：

　　（2）（这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！）

　　师：是啊，自卫是为了更好地进攻呀，于是他又产生了新的想法。

　　补充第三句话：

　　（3）、（在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。）（装上轮子，安上履带。）

　　那这样的方法好不好呢？——很好，既可自卫，又可进攻。

　　3、发明家先想到了自卫，又想到了进攻，他就是这样经过深入的全面的思考后，有了这样成熟的想法的。我们再把他思考的过程完整地说说吧。

　　（出示句式）

　　发明家手持矛和盾与朋友比赛时，他遇到了第一个问题： 。于是想到： 。可是，又出现了第二个问题： 。发明家灵机一动，对了： ，当然，这铁屋子还要会跑，得： 。于是，发明家发明了坦克。

　　4小结：发明家就是这样把矛的进攻和盾的自卫合二为一，发明了坦克，这就叫做——矛和盾的集合。

　　三、学习第五自然段：

　　师：坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一，集合优点的结果怎样？课文中的哪个词能回答这个问题？学生勾画，交流。哪些句子能看出坦克“大显神威”？

　　1、出示词语：合二为一。齐读。“一”指什么，“二”指什么？“合”又指什么？

　　再读读这个句子。

　　2、指导朗读。读好“德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！”

　　3、合二为一的坦克为什么会这么厉害？你能用上“因为------所以------”来说说吗？

　　四、学习最后一自然段：

　　师：是啊，把矛和盾的优点集合在一起发明的坦克在战场上大显神威，哪儿是用单独的矛和盾作战能比的呢！这个故事告诉了我们一个什么道理？齐读课文的最后一个自然段。

　　1、小黑板出示句子，你能联系课文，看着板书，说说你是怎么理解这句话的吗？

　　2、句子中的“谁”指的是谁？换成它所指的那个事物来说说这个句子。

　　3、我们身边还有哪些这样的胜利者？（比如铅笔加橡皮就成了带橡皮的铅笔、轮子加椅子就成了轮椅……）

　　4、你想成为一个“胜利者”吗？怎样才能成为一个胜利者呢？

　　五、升华理解，总结全文

　　今天，我们学习了把矛和盾的优点集合在一起发明的坦克的故事，懂得了“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。希望同学们在以后的学习上、生活中，象发明家那样，多观察、多思考，学习别人的优点，发明或改进更多的东西，早日迈入胜利者成功者的行列！

　　六、作业延伸：五把课文最后一句话抄写在笔记上，并摘抄课文中你认为用得好的词语。

　　板书设计：

　　矛和盾的集合

　　矛 进攻 自卫 合二为一

　　盾 枪炮 铁屋子 坦克