一、教学目标:

　　①认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文。

　　③理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。

　　二、教学重难点：

　　教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。

　　三、课前准备:①反映圣诞节的录像带或图片。②生字卡片。

　　四、教学时间:两课时

　　第一课时

　　一、导入新课:

　　①学生看录像（或图片），了解圣诞节。

　　②谈话：你了解圣诞节吗？

　　③出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。

　　④理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？

　　二、初读课文，整体感知:

　　①按要求把课文读两遍。要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什么事？c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。

　　②检查读书情况。a．出示下列词语，读一读，记一记。

　　给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心 宽裕 前夕 提醒

　　兴高采烈 立即 卡片 盼望 拥抱 仁爱 同情 体贴 如愿以偿

　　D．指名读课文。

　　提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。

　　③学生讨论：课文写了一件什么事？学生自主再读课文教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。

　　三、指导写字:

　　①屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。

　　②请学生做小老师，指导写字。这12个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。

　　③学生写字写词。先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。

　　（第二课时）

　　一、教学目标:

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、 通过联系上下文，理解“兴高采烈”、“沉默不语”、“如愿以偿”等词语意思。

　　3、 在理解课外内容的基础上,体会金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意。

　　教学准备 ： 课件和练习纸

　　教学过程

　　一 自读课文、回答问题:

　　1 初读课文3??5段，边读课文一边思考以下问题。

　　（1） 回家途中，其他孩子的表现怎么样？金吉亚的表现又是怎么样的？

　　（2） 金吉亚用二十美元做了什么？

　　（3） 妈妈觉得金吉亚是个怎么样的孩子？

　　2 学生回答，教师视回答情况板书

　　二 研读第3 段 体会金吉亚难过的心情：

　　1 孩子们为什么“兴高采烈”？2 金吉亚为什么“沉默不语”？

　　3 有感情地朗读??“只有八岁的小女儿金吉亚沉默不语。”

　　4 妈妈非常生气，心里会想什么？

　　三 研读第4段 体会金吉亚的善良与仁爱:

　　1 朗读金吉亚说的话 。

　　2 随机了解：你们有过几个洋娃娃，怎么得到的？除了娃娃，你们还得到过其他礼物吗？

　　3 通过图片，了解贫困地区孩子的生活。体会小女孩得到洋娃娃的不易。

　　4 得知这个小女孩的心愿之后，如果你就是金吉亚，你会怎么做？

　　5 再读金吉亚说的话，体会金吉亚做出决定的艰难。

　　6 金吉亚送上礼物，并写了一张卡片，卡片上会写什么？

　　（请学生当堂写一写，并作交流）

　　四 带读第5段 总结全文：金吉亚送出了自己最诚挚的祝福，她一定会得到最甜蜜的笑容。谁会给金吉亚最甜蜜的笑容？

　　五 回顾全文 拓展写话: 选用板书中的词语，写几句话，鼓励(或夸奖)金吉亚。

　　六、练习：读了这个故事你相到了什么？把你想到的写在日记本上。

　　板书设计

　　31．给予树

　　金吉娅： 沉默不语、难过

　　妈妈： 担心、生气、被感动

　　金吉娅真是个（ ）的好女孩！