教学目标

　　1、会认“予、圣、诞”等10个生字；理解“给予、援助、如愿以偿”的词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；体会金吉娅的言行和心理。

　　3、以“给予”为主线，通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。

　　教学重难点

　　1、 朗读课文，体会金吉娅的言行和心理。

　　2、体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能

　　给人带来真情和快乐。

　　教学时间

　　两课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、板书“给予”，谁能读好这个词？这个词什么意思？

　　2、板书“树”，齐读，这就是我们今天学习的课题。

　　3、读了课题，你有什么问题？

　　二、初读课文，学习生字词

　　1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　2、出示生字：

　　金吉娅 给予 圣诞节 分享 沉默 棒棒糖 到处逛 援助中心 仁爱 如愿以偿

　　（1）上面这些生字哪些你早就认识了？怎么认识的？把第一次见面的生字多读几遍。

　　（2）指名带读生字词、齐读。

　　（3）单独出示生字，指名认读、开火车读

　　予 圣 诞 享 默 糖 逛 援 仁 偿

　　（4）哪个词语你还不太理解，请大家帮助你。

　　知道“圣诞节“吗？谁来说说？

　　出示课后“资料袋“内容，读一读。

　　3、指名分段读课文，纠正读音，边听边思考：课文写了一个什么故事？

　　三、再读课文，理解“给予”

　　1、请同学们再次走进课文，边读边思考：文中写到了哪些人物？用“——”画出来，看看他们之间谁给予了谁什么？

　　2、交流。

　　（1、妈妈给予孩子们20美元；2、孩子们相互买礼物；3、金吉娅给哥哥姐姐买棒棒糖；4、金吉娅给陌生的女孩一个洋娃娃；哥哥姐姐给予家人礼物。）

　　3、你们真会读书！一下子能从文中找到这么多的给予。那么在这些给予当中，谁对谁的给予给你的印象最深刻？

　　四、深入研读，感悟金吉娅的“给予”

　　1、请认真读一读第四自然段金吉雅对妈妈说的话，走进金吉娅的内心世界，看看你会有什么感悟？

　　2、这段话真的好感人，只读一遍是不可能理解金吉娅的内心世界的。你们要反复地读，细细地读，不放过一个字、一个标点，这样读着读着，你就会发现有那么一个词突然就跳入你的眼帘，抓住这个词，用“△”把它画下来，好好想想你能从这个词中体会到什么？

　　3、出示金吉娅说的话。学生交流。我们来看一看那个词跳入了你的眼帘，你从中体会到什么？重点指导以下几个词。

　　（1）什么都没有。

　　出示句子：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。