【教学目标】

　　１、识７个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

　　４、积累课文中优美的语句。

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

　　【教学难点】

　　领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【课前准备】

　　１、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。

　　２、学生搜集表达思乡之情的古诗句。

　　【教学过程】

　　师：这节课我们来学习第八课，请同学们齐读课题。读了课题，你眼前出现了一幅怎样的画面？有什么感觉？

　　师：是的，这就是作者的故乡，是多少人都向往的梦里水乡。同学们想去吗？

　　１、下面请同学们自由读文，读准字音，读顺语句。

　　２、本文是阅读课文，找同学读阅读提示，其他同学找到提示中的问题。

　　３、我们带着这个问题接替读文。

　　师：作者对故乡的哪些景致念念不忘？ （师画简笔画）

　　４、从这些景致的描写中你体会到作者什么情感？

　　５、默读课文，从什么地方可以感受到作者思乡爱乡的情感（板书：思乡爱乡）

　　（学生自由汇报）

　　第六段：A 什么叫“守望相助”？

　　B“那段日子”、“那些美好的印象”分别指什么？

　　第一段：A 本段有个多音字你找到了吗？

　　师：小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面。谁能通过你的朗读来体现江南水乡的温柔与多情？

　　B 下面老师将范读这一段，其他同学注意体会。

　　C 请同学们随音乐自由练读。

　　D 指名试读。

　　6、其实作者还通过回忆童年生活的片段来表达对故乡思念的情谊，你能找到相关语句?

　　7、作者的感情就是从美美的描写中，娓娓的叙述中表达了出来。请读读以上句子，体会作者思乡之情的几种不同的方法。

　　（学生汇报。板书：直抒胸臆，寓情于事）

　　师：文中有作者思念家乡直接的情感流露，也有优美的风景描绘及深情的往事回忆。表达了对故乡绵绵不绝的思念与怀恋。

　　8、此刻你真正理解了课文的最后两句了吗？

　　师：故乡的那湾水，故乡的那座桥，始终是作者挥之不去的记忆。让我们带着自选的语段，在音乐中漫步，在作者的故乡中驻足。

　　学生先练读，再汇报读。

　　10、心系故乡，是我们每个人都暗藏心底的情结。此外，你还知道哪些表达思乡之情的诗句和歌曲？

　　从同学们的声声朗诵中，老师已经感受到你们心底的那丝恋乡之弦已经被拨动了。

　　11、下面我们来看一下课后作业，找同学读一下。在本组课文中我们学到的抒发感情的方法，希望同学们在习作中加以运用。