教学目标：

　　1、认识本课3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解鲸的特点、进化过程和种类等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

　　3、认识列数字、举例子、做比较等说明方法。

　　教学重点难点：

　　在理解课文内容的基础上，学习作者运用多种说明事物特点的表达方法。

　　教学资源：

　　1、 搜集一些有关鲸的文字、图片资料

　　2、 教师自制的多媒体课件

　　3、 投影仪、大屏幕电脑

　　教学过程：

　　一、谜语激趣，引入新课

　　师：像鱼不是鱼，生活在海洋里，个头大无比，用肺呼吸是胎生。

　　生：鲸。

　　师：揭题，板书课题。（学生跟着一起书空，记忆生字。）

　　学生齐读课题。多媒体出示鲸的图片，学生畅谈感受。并结合课题设疑（想知道鲸的哪些生活习性）。

　　指名汇报课前收集的鲸的资料。（培养学生自主学习、拓展学习的好习惯，帮助学生更好地理解课文内容。）

　　过渡：我们一起学习这篇说明文，看看作者是从哪些方面介绍鲸的？是运用了哪些说明方法来说明的。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、小声自由读课文，标有拼音的生字多拼读几遍。（培养自学能力）

　　2、同桌互相抽认生字。合作学习

　　3、全班交流识记生字的好办法，共同学习掌握生字。（学会学习方法，培养合作学习的能力。）

　　4、翻到单元词语盘点，勾出本课词语，认读并理解掌握。

　　5、再读课文，思考：作者介绍了鲸的哪些生活习性？还从哪些方面进行了具体介绍？

　　先在小组讨论思考的结果，然后全班交流，理清文章层次。培养从整体上把握课文内容的能力。

　　第一部分：第一自然段，介绍鲸的形体特征。

　　第二部分：第二自然段，介绍鲸的进化过程。

　　第三部分：第三自然段，介绍鲸的种类。

　　第四部分：第四——七自然段，介绍鲸的生活习性。

　　三、细读品味，学习说明方法。

　　（一）学习第一自然段

　　1、（课件出示学习要求）思考：

　　1) 默读第一自然段，试着用一个字概括本段介绍的鲸的特点。（培养学生的默读能力和概括能力）

　　2) 你是从哪些句子体会到鲸的这一特点的？分别运用的什么说明方法？做上恰当的批注。（教给学生标注的方法，培养学生的自我理解能力。）

　　体会运用这些说明方法进行介绍的好处。（采用小组讨论的方法，培养学生的合作、探究能力。）

　　2、指名在全班汇报交流。结合学生的汇报，引导学生抓住句子分析理解体会。（课件出示句子）（运用多媒体课件，使教学更生动形象。）

　　（1）“不少人看到过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”。（比较说明的方法）

　　a) 联系自己的了解，说说象大的特点。通过理解“比象还大得多”感悟到鲸的大。

　　b) 引导学生体会这里用了做比较的说明方法，写出了鲸特别大。（让学生运用比较说明的方法介绍自己熟悉的一种事物，训练学生的说话能力。）

　　c) 练习读句子，体会鲸的大。

　　（2）它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

　　师：这句话里有一个词说明这只是设想，而不是真的去，是哪个词啊？

　　生：“要是”。

　　师：对，从“要是”这个词看出作者用的是什么说明方法？

　　生：假设。

　　师：（板书：假设）这里用假设说明方法显得特别的生动、有趣，富有想象力。指名用假设说明的方法介绍一种事物的特点。

　　（3）“最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重”。

　　让学生在读中体会列数字的说明方法。并重点体会“十几头”这个词的用法是否准确。

　　师生一起小结本段的几种说明方法。

　　全班齐读该段，感受鲸的大。

　　（二）学习第二自然段，体会说明文准确的语言表达

　　1、课件出示第二自然段内容，学生自由练习读，找出最能概括该段意思的句子。（鲸不属于鱼类，而是哺乳动物）。训练学生抓住中心句理解课文的能力

　　2、读了这句话，你有什么疑惑？（学生可能会奇怪：鲸的祖先是怎样进化成鱼的样子的呢？）在文中找出说明的句子。

　　3、（课件出示修改后的第二自然段）“……又经过了很长的年代，它们的前肢和尾巴变成了鳍，后肢退化了，身子变成了鱼的样子，适应了海洋的生活。”

　　（少了“很长”、“渐渐”、“完全”、“整个”等词。)（引导学生体会用词的准确性。强调说明文用词的准确性。）

　　（三）学习第三自然段，学习分类说明的方法，知道须鲸和齿鲸是根据牙齿的有无来分类的。

　　（四）学习四-----七自然段，通过小组合作，了解鲸的生活习性，体会作者运用的说明方法。培养学生合作学习的能力

　　1、课件出示合作学习要求：

　　小组长带领组员，用小组喜欢的方式读课文，并填好以下表格：

　　2、小组派代表在全班汇报交流。结合学生的汇报，引导学生熟悉两类鲸的生活习性的异同，进一步体会列数字，作比较、举例子、分类别等说明方法，在此基础上，重点引导学生体会打比方的说明方法。（充分体现学生的自主性）

　　3、小结，并指导朗读。

　　四、总结全文。

　　全班齐读课文。（锻炼朗读能力）

　　总结鲸是哺乳动物的依据。

　　归纳说明事物的方法。

　　五、布置作业。

　　1、指导完成课后练习题。

　　2、小练笔：希望你把自己当成一只鲸，或根据课文内容或选择画面，写一段鲸的自述，向人们介绍你的生活。拓展课文知识，训练说话能力。

　　3、课后介绍一种动物，并试着用上今天学到的说明方法。学以致用，锻炼写作能力。