教学目标：

　　1会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。

　　3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

　　4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。

　　教学重点：

　　引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

　　教学难点：

　　理解含义深刻的语句，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、 谈话引入、质疑课题。

　　1、谈话：生活中你们了解到你身边的人是怎样对待土地的？（请几个同学讲讲自己收集到的情况）

　　2、揭示课题，质疑课题：看了课题，你想到什么？

　　3、揭题：“神圣”什么意思？“这片土地”指哪片土地？为什么说是“这片土地是神圣的”？

　　二、 初读课文，了解课文背景。

　　1、 学生自由读文，自学生词。

　　2、出示有关词语检查自学。

　　3、初步认识印第安人和作者，了解文章写作背景。（出示有关西雅图的资料及历史背景资料）

　　三、 理清脉络，整体感知。

　　1、自由读课文，想一想西雅图的信中都讲了哪些内容？是按什么顺序写的？请边读边画或用自己的话概括出来。

　　2、交流归纳：课文先告诉人们这块土地是神圣的；接着，要求人们善待这块神圣的土地，保护好河水，保护好空气，保护好这块土地上的动植物；最后，强调大地是人类的母亲，我们要用全部的力量和情感来保护它。

　　四、品析文本，初步感悟土地的神圣。

　　1、“对我们这个民族来说，这块土地的每一部分都是神圣的。”“每一部分”指什么？（引读第2自然段后出示沙滩、河流等图片）

　　2、再读读课文，想想文中第2——3自然段哪些地方体现了这片土地是神圣的？

　　3、学生潜心会文，用心感受，动笔批注。

　　4、交流表现“神圣”的词句。（抓住含义深刻的句子，引导学生理解、感悟）

　　（1）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

　　（2）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

　　5、指导带着各种心情朗读，读出各自不同的体味。

　　五、小结：

　　这就是印第安人美丽的家园，这就是印第安人神圣的土地！人与大地、人与自然息息相关，密不可分，他们对土地的深情热爱包含在字里行间，让我们为之动容。

　　六、作业：熟读课文，找出含义深刻的句子，批注自己的理解和感受。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、回顾课文，引入新课。

　　1、引读第1自然段，有感情地朗读2、3自然段。

　　2过渡：这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣，留住这份圣洁呢？