【教学目标】

　　1、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

　　2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

　　3、继续训练快速读书的能力，有感情地朗读课文。

　　【教学重难点】

　　理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

　　【教学过程】

　　在五年级上册，我们已经学过了布封笔下的《松鼠》，这种小动物真是太有意思了！播放《冰河世纪》片段。

　　一、回顾旧知，导入新课

　　1、从上一篇课文《老人与海鸥》中，我们体会到了人与动物之间的深情。今天，我们要去看一只跑进家来的松鼠。（师板书课题，生读题。）

　　2、这是篇略读课文，我们主要通过自读自悟来学习它，让我们先来看看文前的“导读提示”，看看它告诉了我们可以如何来学习这篇课文？

　　松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？

　　二、初读课文，概括标题

　　学生初读课文。请同学们快速地读课文，想想

　　1、这只松鼠跑进我家来，主要做了哪些事？

　　2、（请几个学生讲）讲完三件事后，请学生概括成小标题。

　　①松鼠偷了方糖，储备冬粮。

　　②松鼠把我们采来的蘑菇，晾晒在鹿角上。

　　③松鼠把手套等东西垫在烟囱里，打算过冬。

　　概括正确后，让学生写到黑板上。

　　指名汇报：贮藏冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬

　　三、认识“可爱”，感悟“喜爱”

　　1、松鼠在家里做了这些有趣的事，你从中体会到了什么？

　　请同学们再次默读课文。划找出有关的词句，并在一旁写写批注。（给足学生充分的时间）

　　划出有关句子，品读。

　　预设一：

　　它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

　　（1）学生谈感受。（谈2个学生）引导学生紧抓“惊人、从没碰掉”谈体会，松鼠灵活敏捷。

　　你从这里读到了一只怎样的松鼠？（这真是一只可爱（顽皮）的松鼠！）

　　（2）面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家没有埋怨，只有称赞。（不作一定要求，能随机点到的也可以）

　　预设二：

　　有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

　　（1）学生谈感受。抓住“蹭”“咬”来感悟。

　　（2）松鼠和我无法用语言进行交流，就用自己的一“蹭”一“咬”两个动作进行情感的交流，传递着彼此的信任、友好和喜爱。作者就是把感情隐藏在这简单的一举一动之中了。

　　（3）原本应该胆小的松鼠，怎么会与人如此亲密呢？难道它不怕我么？

　　是啊，归根究底，松鼠与我如此亲密，也正是因为我们一家人对松鼠的喜爱，与松鼠成为了朋友。（板书：喜爱）

　　预设三：

　　爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”