人教新课标六上:《蒙娜丽莎之约》教学设计(8)
一、猜谜导入,激发兴趣
同学们,上课伊始,大家一起来玩一个游戏:猜谜语看看谁猜得快。(生猜出后改为由学生接着补充资料)第一关:提示1他是一位画家,小时侯曾经画过鸡蛋;提示2他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家;提示3他在几乎每个领域都做出了巨大的贡献。后代的学者称他是鈥溛囊崭葱耸贝钔昝赖拇礅潱氢湹谝涣鞯难д哜潱且晃烩溈跏榔娌赔潱坏诙兀禾崾1它是一幅世界名画;提示2它是卢浮宫镇宫三宝之一;提示3这幅画画面中人物那稍纵即逝,难以觉察的微笑,五百年来一直吸引着人们探寻的目光。(板书:蒙娜丽莎 )师:1963年,经美国政府和法国政府多次交涉,《蒙娜丽莎》远赴重洋,在纽约的大都会博物馆展出,作者王克难先生有幸看到这幅画,并用生动而细腻的笔触,把自己看到的,感受到的写了下来。今天我们就来学习这篇文章,共同感受蒙娜丽莎那迷人的风姿,感受作者那细腻的笔触。(补充课题)谁来读课题?师:你读得和主持人一样美。我们一起来读课题。生齐读 。
二、明确学习任务
师:为了能更深入理解文章内容,编者给同学们提出了学习建议,你们读读导语中的内容,看一看提出了哪些学习要求?(课件出示: 鈥溎量挝模胍幌耄涌挝牡哪男┟栊粗锌闯稣夥澜缑镊攘Γ炕鱿喙氐挠锞洌⒃谑樯闲聪伦约旱母惺堋#┾澥Γ貉耙竺魅妨耍胪强甲匝В炎约旱母惺芤耘⒌男问郊锹荚诳伪旧稀
三、感受魅力,领悟写法
师:同学们,分享是快乐的,让我们来分享你们的学习成果。
(1)有魅力的东西对人有着巨大的吸引力,人们对蒙娜丽莎有着怎样的期待?师:你很善于发现,这几句话没有直接介绍画作,而是通过描写参观的人多衬托出画作的魅力,这样的描写方式我们称之为──生:侧面描写。(板书:侧面)师:还从哪些这样描写的句子中看出画作的魅力?这是个比喻句,把参观队伍比作长龙,前来参观的人之多,场面之盛大看出画作具有魅力。师:你对语言有着较强的感悟能力!。师:你抓住关键的词体会,值得学习!
(2)过渡:作者不光从侧面进行描写,还直接介绍了画作,直接介绍画作的描写方式又叫──生:正面描写。(板书:正面)师:你们看一看哪几个自然段直接介绍了画作?(5-7段)会读书可以把一段文字读成一个词,如果让你用一个词来概括这幅画画得怎么样你会用哪个词?(栩栩如生)你是从哪体会到的呢?
生:第5自然段中 鈥溗牧臣辗鹤藕旃忖︹ρ赫娴脑诶锩媪鞫b (多媒体出示5自然段中的语句)师引导:读着这句话仿佛看到了(蒙娜丽莎她一头乌黑的头发,柔和的眼神和真实的嘴唇,一切都像真的一样。)(板书:逼真的形象)师:你谈了自己个性的理解。我觉得蒙娜丽莎像真人一样,看着我们。请捧起课本,凝视蒙娜丽莎的眼神,你有什么感受?请往左看,她又在干什么?再往右看,她还在干什么,你又有什么感受?(眼神柔和、明亮)请往下看,关注她的嘴巴,的嘴唇怎么样?颜色呢?你们画画时会把嘴唇的颜色画得怎样?蒙娜丽莎的嘴唇不像涂抹的色彩,而是真的血肉。
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