人教版二上:《悯农》教学设计(1)
教学目标
知识与能力:结合注释,查阅字典,了解诗句的意思,进而读懂古诗《悯农》,体会诗人表达的思想感情,学习诗人在写景叙事中抒发感情的表达方法;培养学生用鈥準褪猓馐洌蚴斥澋姆椒ㄑ肮攀哪芰Α
过程和方法:总结学法延伸课外,通过鈥湸瓷枨榫常既胄驴吴斺敽献魈骄浚潦Хㄢ斺敿とび梅ǎ┱苟潦澋乃牟焦蹋谈準褪猓馐洌蚴斥澋墓攀亩练ā
情感价值观:体会诗歌表达的情感,教育学生尊重农民的劳动。
课前准备:
课件(李绅的悯农诗,杨万里的悯农诗,朗诵古诗的背景音乐。)
教学过程:
一 创设情境,导入新课
(出示古代农民劳作的情景图)
看到这样的画面,你们都想到了什么,可以是一句话,可以是一首诗。(学生汇报)老师也和你们一样,想到了我国唐代诗人李绅的诗歌《悯农》。屏幕出示《悯农》教师找同学读古诗,教授读诗歌的基本方法,四声读法。
再出示一首古诗《伤农》,指导学生读古诗。要读出韵律和节奏。
今天老师和大家共同学习一首古诗杨万里的〈悯农〉。
教师板书:悯农
提起诗人杨万里,同学们一定不陌生,他是南宋著名的诗人,和鈥溌接危冻纱螅荣筲湵怀莆溎纤嗡拇蠹意潱钔蚶锏淖髌酚镅郧辰桨灼邮怠
二 启发想象,体味诗情
1释诗题:鈥溍踱澥钦饪蔚纳郑蠹叶磷剂耍傅级磷帧M墙柚橹械淖⑹停ㄑЧ攀欢ㄒ醋⑹停馐茄Ч攀暮梅椒ā#┫胂胩饽渴鞘裁匆馑迹浚ㄕ疑惚ǎ
作者为什么要同情,怜悯农民呢,请跟着老师一起走进诗中,去感悟一个正直诗人的忧民之心吧。
2 解诗意:(1)请同学们自己的读一读这首诗,注意里面的生字要读准。想怎样读就怎样读,但一定要念到自己的心里,念上两遍到三遍。
(2)找生汇报。(谁能给大家读一读,展示一下你的朗读水平。)
(3)诗人看到了什么引发了他的怜悯之情呢?(学生汇报)
根据学生的汇报,板书;水稻鈥︹Σ欢嗷
荞麦鈥︹υ缱潘
(4)关于水稻和荞麦同学们可能不太熟悉,我们吃的大米就是没加工前的水稻的种子,荞麦也是一种重要的粮食。这两种重要的粮食都遇到了什么情况呢?听着同学们的理解,老师感到这句话啊,能用一组关联词来连接,大家想想是哪个关联词?鈥溡蛭︹λ遭︹︹
稻子是最重要的粮食,成熟的很少,意味着什么?(学生汇报)所以说这是农民遭遇的第一层鈥溈噔澃迨椋嚎
稻子不能离开水,可是不需要多少水的荞麦又遇到什么情况了呢?学生汇报
理解鈥溈栈ㄢ潱遣唤峁幕ǎ拖裨勖嵌贾烙谢乒系幕鸦ㄒ谎遣唤峁摹
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