一、看懂图意引导

　　学生按由主体到背景的顺序观察图画，要求学生看得细致，并展开合理的想象。

　　１．?图上画着谁？她们有多大年纪？图上的什么能说明老人的年纪大？她们各穿着什么服装？由此可知道她们各是哪个民族的人？

　　２．?她们在干什么？你是从图上的什么景物知道的？她们会说些什么（展开合理想象）？

　　３．?根据以上问题，说说这幅图反映了一件什么事？

　　二、自学课文

　　１．?提出自学要求：

　　①轻声读课文，读准生字，读通课文。

　　②通过查字典，并联系上下文理解生字新词：硬朗、灵便、及时、毕竟、尊重。

　　③知道哪几个自然段是写图上画的内容。

　　２．?检查自学效果：

　　①指名分段读课文，注意鈥湶菱�濃�湷︹�澋亩烈簦�并分析指导鈥湶菱�濃�溍锈�濃�湽蒜�澋男捶āＬ嵛蚀室濉�

　　②指名读出描写图上内容的段落。

　　三、讲读课文

　　（一）学习五、六自然段。

　　１．?看图，读课文五、六自然段。说说鈥溛意�澪�老奶奶做了件什么事？鈥溛意�澥窃趺粗�道老奶奶有衣物要洗呢？体会鈥溛意�澥歉龆嗝从行募频娜税。�

　　２．?鈥溛冶闱那牡剽�︹�θ缓笥智那牡剽�︹�︹�澱饩浠八得髁耸裁矗恐傅祭识粒�读出语气。

　　３．?出示一段话，回答下面的问题：老奶奶高兴地路路路从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎路路路的脸紧贴着我的脸，笑眯路路眯路地说：鈥溎阏媸歉龊煤⒆樱∧忝钦庋�帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢１①去掉带点的词，意思有什么不同？体会作者是怎样准确用词句表达图意的。②老奶奶为什么把脸紧贴着鈥溛意�澋牧常竣劾夏棠涛�什么说鈥溦姹任业呐�儿还亲氨？体会鈥溦展蒜�澋囊馑迹�说说鈥溛意�澥窃跹�鈥溦展蒜�澙夏棠痰模吭诩依锬懵杪枋窃跹�照顾你爷爷、奶奶或者你的？

　　４.?过渡提问：鈥溛意�澞苤鞫�为老奶奶洗衣物是从小受了谁的影响？受到谁的教育？妈妈又是怎样照顾老奶奶的？

　　（二）学习第四自然段。

　　１.?读课文，说说妈妈是怎样照顾老奶奶的？

　　２.?妈妈是怎样教育我的？

　　３.?小结：由此可见，鈥溛意�澲鞫�地为老奶奶做事，是妈妈身体力行及谆谆教诲的结果。

　　４.?过渡提问：妈妈和鈥溛意�澪�什么要像亲人一样照顾老奶奶？

　　（三）学习一、二、三自然段。

　　１.?默读课文，思考：妈妈和鈥溛意�澪�什么像亲人一样照顾老奶奶？

　　２.?朗读第三自然段，体会鈥湵暇光�濃�溕狭四昙外�濃�湶涣楸汊�澋囊馑肌Ｋ邓碘�溂笆扁�澰谖闹惺鞘裁匆馑迹炕箍梢越�它换成什么词？

　　３.?朗读课文。

　　四、总结

　　１.?课题《亲人》中指的是谁把谁？当作亲人？

　　２.?课文中哪些部分是作者的想象？根据什么想象？

　　３.?学了这课，你受到什么教育？

　　五、作业

　　１.?有感情地朗读课文。

　　２.?读写生字、词语，并用鈥溂笆扁�濃�溦展蒜�澰炀洹�