教学目标：

　　１ 通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。

　　２ 继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。

　　３ 学会本课生字新词。能辩析多音字鈥溂糕�澋亩烈簟�

　　４ 学习仿照第二自然段写不，围绕着鈥溝不陡墒裁粹�潱�怎样喜欢的鈥溞匆欢位暗姆� 法。

　　教学重点：

　　理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头

　　养成刻苦钻研的习惯。

　　教学难点：

　　１ 理解牛顿的神态变化，鈥湹靡忖�潯⑩�湻�愣鈥潯⑩�溞叩寐�脸通红。鈥�

　　２ 理解重点句：鈥溞》绯邓せ狄院螅�牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。鈥澊�

　　此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。

　　教学过程：

　　一．引入新课：

　　板书课题：做风车的故事

　　齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。

　　老师整理学生提出的问题：

　　课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎样做风车？做风车会发生什么样的故

　　事、、、、，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法，围绕着鈥溝不陡墒裁矗�怎样喜欢的鈥澬匆欢位暗姆椒āＷ詈罅废袄识痢�

　　二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会

　　转的道理，受到同学们嘲笑的？

　　三、学习第一自然段，指名朗读，思考：

　　（１）第一段讲了什么？

　　（２）从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工？

　　四、学习第二、三自然段。

　　１ 自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容？

　　２ 根据下列问题批画：

　　（１） 从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车？

　　（２） 牛顿的风车是怎样做出来的？

　　３ 投影：

　　读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么？ 他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子？

　　４ 指名朗读第二自然段。

　　学习围绕鈥溝不陡墒裁矗�怎样喜欢的鈥澬匆患�事的方法。

　　五、学习第四、五、六、七自然段。

　　１、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法？卡特的意见对不对？讨论回答。

　　２、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么？

　　３、看书中插图，图上有几个人物？哪个是牛顿？哪个是卡特？说出道理？

　　４、指名感情朗读课文。

　　５、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪？

　　６、齐读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的？

　　六、练习有感情地朗读全文。

　　七、分组讨论：你喜欢牛顿吗？为什么？

　　齐读全文。

　　习题：

　　一、用鈥溾埁鈥澑�带点的字选择正确的读音。

　　ji( ) mo( ) shan( )

　　几乎 石磨 扇子

　　ji ( ) mo（ ） shan( )

　　二、根据课文内容填空。

　　１、有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车。他停下来（ ） 地

　　看，（ ） 忘了回家，以后（ ）放学，他都要跑去看一阵子。

　　２、做风车的故事发生后，牛顿从此（ ）,渐渐地养成了( )的习惯.

　　3、 牛顿（ ）值得我们学习。