苏教版二上：《乡下孩子》教学设计（5）
第一课时
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生观察，启发他们通过想象来理解课文。
3、解课文的同时，随文识字鈥溁场⒒怠⒊⒆焘��
4、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村的思想感情。
教学过程
一、揭示课题
1、小朋友，中秋即将来到，正是田野里最美的时候。瞧，今天的天气多好啊！真是金风送爽，天朗气清。在这么好的阳光下， 让我们一起走进田野，去欣赏那宜人的秋色，认识一群可爱的乡下孩子吧！
出示、齐读课题：乡下孩子
2、农村和城市的环境不同，乡下孩子和城市孩子的生活也不一样。那么，乡下孩子的生活到底是怎样的呢？先听听老师的介绍吧！
二、初读课文
1、学生听配乐朗读。
2、听了老师的介绍，你找到答案了吗？看来，光听一遍是不够的，还是让我们走进他们的生活去看一看吧。
请同学们自己读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。
5、抽读课文。分小节读。容易读错：曾盛菜撑逮 难懂的词：野菜 馋嘴 旷野 （一望无际的广阔的田野就叫鈥斺�斂跻埃� 特殊词组：一只蝴蝶 一片草叶 一篮野菜 一串小鱼
6、齐读课文。
三、精读感悟
（一）学习第一节
1、抽读第一节 思考：谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂？谁曾是爸爸背上盛开的野菊？ 句式练说：乡下孩子是------------------，是----------------。
2、引导感情朗读 闭上眼睛，此刻你就躺在妈妈的怀里，多么温暖，多么舒适啊。妈妈轻轻的摇着你，给你讲故事，教你读儿歌，你也正给妈妈唱着那好听的歌呢。是啊，多么像一只欢快的黄鹂啊，这时你觉得乡下孩子是怎样的？（幸福的、温暖的）
3、带着幸福温暖地感觉读读第一句。
4、爸爸又喜欢背着乡下孩子到哪儿去干什么呢？（逮蛐蛐 捉蚯蚓 抓蝴蝶鈥︹�Γ�
师：对了，背着乡下孩子到处跑，去看看外面精彩的世界，孩子们心里是那样的高兴，脸上乐开了花，就像一朵盛开的野菊。大家笑笑，看谁的笑最美。
带着这样的笑，读第二句。教师板书：幸福
5、让我们一起来分享他们的幸福吧！齐读第一小节。（美读）
过渡：在家里，乡下孩子过得是那样幸福，来到美丽的大自然里，他们的生活又非常的有趣呢。教师板书：有趣
（二）学习第二、三小节。
1、自由朗读第二三小节，看看这些乡下孩子平时都做哪些事情呢？
用波浪线在文中把描写事情的词语标出来。
2、学生交流
教师归纳板书： 捉蝴蝶 含草叶 挖野菜 逮小鱼
3、选择自己最喜欢的事情多读一读。
4、学生交流自己喜欢的事情， 教师指导感情朗读
第一处：乡下孩子捉到一只蝴蝶，会想些什么呢？（自由发言）
小结：多有意思啊，和蝴蝶一起舞蹈，带着蝴蝶一起去学习鈥︹�ο缦潞⒆颖嘀墓适驴烧婷览霭。�
引读第一处课文（美美的）
第二处：如果你就是乡下孩子，你会用草叶吹出哪些动听的歌曲呢？（学生说）小结：是啊，多么动听的曲子啊，多么快乐的乡下孩子啊。
引读第二处课文。（快乐的读）
第三处：一篮野菜，可撑圆了小猪的肚皮，吃的饱饱的，小猪会说些什么？借助插图观察、想象。
引读第三处课文。（舒服的读）
第四处：乡下孩子不仅喂饱了小猪，还逮了一串小鱼呢。看到这么多的小鱼，小猫会做些什么呢？
引读第四处（高兴的读）
5、带着自己的感受和体会读一读第二三小节，体会乡下孩子多姿多彩的生活吧。
6、如果你是乡下孩子，你最想做些什么？
（三）学习最后一小节
是啊，乡下孩子和爸爸妈妈一起生活在温暖的阳光下，在旷野里捉蝴蝶、含草叶，是多么快乐，多么幸福啊。让我们把这份快乐与幸福融入最后一段的朗读中吧。板书：生长（阳光 旷野）
四、品读课文，仿创诗歌
1、课件出示：挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。（动词的准确使用）
2、老师的创作： 割一篮青草，喂饱了可爱的小兔。（学生认真读）
3、学生创作，写在书上。
4、交流展示（来得及的话）
五、总结全文
板书设计
乡下孩子 幸福 像黄鹂
像野菊
有趣 捉蝴蝶
含草叶 生长（阳光、旷野）
挖野菜
逮小鱼
| 相关文章： | ◇ 《乡下孩子》教学设计五 | ◇ 《乡下孩子》教学设计六 |
| ◇ 《乡下孩子》教学设计四 | ◇ 《乡下孩子》教学设计 |
|
|
