教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。

　　教学重点、难点：

　　从治水艰难和三过家门而不入两个方面体会大禹治水的顽强意志和公而忘私的献身精神。

　　教学过程：

　　一、回顾文本，迁情入境

　　1.谈话导入

　　2.出示：鈥溣硪虼顺晌�人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。鈥�

　　(1)齐读。

　　（2）引导生思考：大禹是？看看句中鈥溡虼蒜�澞忝靼资鞘裁匆馑悸穑看诱飧龃誓阌侄脸鍪裁戳耍�

　　（3）小结：抓住一个词就可以了解课文的主要事件，也可以读出主人公的主要事迹是――

　　3.有感情地朗读这句话。

　　二、细细品味，感悟品质

　　1.过渡：在字典中，鈥溣⑿垅�澋慕馐褪氢�溛匏酵�我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。鈥�

　　故事中的主人公禹为什么能成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄呢？让我们从大禹治水的故事中去寻找答案吧。请用自己喜欢的方式，认真读课文。请划出能体现大禹是英雄的语句。

　　2.出示：鈥溚砩希�他（常常）睡在草丘山冈，天蒙蒙亮就（又）出发了。他的脚（长年）泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着掍子走路。鈥�

　　鈥溣砀谋淞烁盖椎淖龇ǎ�带领人们开凿了龙门，（挖通）了九条河，（垒起）堤坝，把洪水（引到）东边的大海里。鈥�

　　鈥溛�了治水，禹三十岁（才）结婚，在家（仅仅）住了四天，（就）告别了妻子。禹治水十年，曾经三次路过家门，（却）顾不得进去看一看。鈥�

　　3.引导生抓住重点词理解句子，感悟精神。

　　4.生汇交流，师相机指导。

　　5.小结：鈥湶赔�濃�溄鼋鲡�濃�溇外�濃�溔粹�澯们康鞯挠锲�说明，大禹的境界是常人无法企及的。

　　6.指导朗读

　　三、积极探究，深入情境

　　1.过渡：在大禹治水的时候还有一个非常感人的故事呢？故事的名字是《三过家门而不入》现在想不想听老师讲个故事呢？

　　2.听故事

　　3.生互相续讲故事

　　4.交流

　　5.小结：是啊，他也是有感情的人啊，他也想念自己的妻子，自己的孩子！但是为了治水，为了百姓的幸福，他放弃的仅仅是三次回家的机会吗？他放弃了什么？他一心为人民为国家，他这种精神，我们用一个词来概括鈥湻钕租�� 。 现在，人们常用鈥溔�过家门而不入鈥澱飧龀捎铮�赞扬像禹这样鈥湶还诵〖夜舜蠹业奈匏椒钕椎娜蒜�潯�

　　6.此时此刻，你想对禹说些什么吗？

　　四、总结拓展，升华情感

　　1过渡：大禹的牺牲和奉献，终于换来了百姓的幸福！

　　2.出示：鈥満樗�终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象。鈥�

　　3.生齐读思考、交流：现在你的心情怎样？

　　4.小结：所以啊，大家都很感谢这位治水英雄。正如文中说的鈥斺��

　　出示：禹因此成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。

　　4.有感情地读好这句话

　　5.探究课题。

　　5.总结:大禹因为作出了卓越的贡献而受到人们世世代代的敬仰和爱戴,我们敬仰他鈥湷�群鈥澋闹腔郏�鈥溛匏解�澋男鼗常�鈥湸笪尬封�澋木�神！作为他的子孙，我们感到骄傲！

　　6.生看图片，感受现代的大禹精神。

　　五、拓展阅读，启迪思想

　　像《大禹治水》这样代代相传的神话故事还有许多许多，今天老师就向大家推荐《愚公移山》《精卫填海》的故事，课后请同学们好好地读读，相信从他们身上你又会有新的收获。

　　板书设计：

治 水

大禹鈥斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斢⑿�

超 不 无 为

群 畏 私 民

智 艰 奉 造

慧 险 献 福