教学目的：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、理解课文中的新词，理解课文内容，感受大禹制服洪水的顽强意志和聪明才智，以及他的献身精神。

　　教学过程：

　　一、整体感知 导入新课

　　1、复习生字，认读生字卡片。

　　2、通过上一节课的学习，我们知道了这篇课文主要写了什么事？

　　3、欣赏大禹治水的动画片。

　　[评：复习导入后，观看课文动画片，激发了学生的学习兴趣，帮助学生初步理清文章的思路，从整体上感知课文。]

　　过渡；大禹为什么要治水，他是怎样治水的，治水的结果怎样呢？今天我们接着学习这篇课文。

　　二、品读课文 加深感悟

　　（一）学习第一自然段

　　1、请小朋友自由读课文第一自然段，看看我们哪些小朋友懂得多？（大屏幕出示第一自然段内容）

　　2、读后交流：

　　（1）这个故事发生在很久很久以前。

　　指导：这个传说离我们已经有四千多年了，能通过你的朗读表现出它的时间长吗？

　　（2）洪水很厉害。

　　问：你是从哪些词语看出来的？（将学生说出的词语变成其他颜色）

　　鈥溛藜铱晒殁�澥鞘裁匆馑迹肯肟纯丛斐衫习傩瘴藜铱晒榈奶咸虾樗�吗？（播放有关洪水的课件）看到这滔滔的洪水，你想到了什么？

　　指导：我们能读出洪水的厉害吗？（指名读）读后评价1：你读出的洪水还不够大，不能淹没农田，谁的洪水比他大？评价2：我们都感到洪水像凶猛的野兽一样冲过来了鈥︹��

　　我们一起来感受一下洪水的厉害。（齐读第一自然段）

　　[评：二年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，此处让学生自己读、悟。意在让学生主动探究。通过播放课件，想象说话，将学生带入情境，真切感受到洪水肆虐给大家带来的危害，为有感情地朗读和理解下文打下基础。巧借评价语言鈥溡云来俣菱�潱�学生的情感被充分调动起来了。]

　　（二）学习第二自然段

　　1、洪水太厉害了，老百姓过着无家可归的悲惨生活。看到这一切，禹是怎么想的，又是怎么做的呢？请小朋友自由读课文第二自然段，用鈥溾�斺�斺�澔�出大禹怎样想的句子，用鈥渵~~鈥澔�出大禹怎样做的句子。

　　2、指名读写大禹怎样想的句子。读后评价：大禹的决心真大！

　　3、课文中怎样写他的决心之大的呢？（学生读自己所划的句子）

　　读了这两句话，你感受最深的是什么？

　　你觉得哪些词语最能突出大禹治水的艰辛呢？

　　出示：千辛万苦 千山万水 九条大河 九座大山

　　指导：读鈥溓�辛万苦鈥澞苋萌艘惶�就觉得大禹吃了很多很多苦；读鈥溓�山万水鈥澞苋么蠹腋械剿�走过的山、趟过的水太多了；古人以九为数中最大的，读后面两个词语要读出大河、大山的多。

　　把这几个词语放到课文中去读一读，想象：在治水的过程中，禹可能会吃哪些苦？先和同桌的小朋友讨论讨论，再来交流。