“有很高的大楼房”:老师听出来了,这楼房真大,真高啊!

　　“有很宽的大礼堂”:知道“礼堂”派什么用吗?可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方,这礼堂真宽真大,可以让很多人在里面开会呢!

　　“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”:你觉得大冬瓜可爱吗?听出来了,这大冬瓜傻傻地横着,真的挺可爱的。

　　“有的象花儿那样美美地开着” :花儿开的多美呀!,小朋友再读得美一点,轻一点。

　　“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”:老师觉得这云房子可真够小的,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

　　(2)这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!谁能把这些云房子连起来读读?——老师也很想来读,把机会让给老师吧!——还有谁想来读的?我们一起来读一读——齐读。

　　4.这些小鸟真能干,这么快就把云房子造好了(多媒体演示:云房子造好的情形)小朋友看,这些就是小鸟造的云房子,你们觉得怎么样?谁来夸夸小鸟造的云房子?——(多媒体示填空)

　　5. 小朋友想不想自己也来造造云房子啊?拿起你手中的笔,把你想造的云房子,画下来,好吗?

　　(1) 小组合作画在彩纸上。

　　(2) 展示成果。

　　(3)这些云房子的样子可真多,你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗?(各式各样、各种各样、千姿百态……)

　　(4)(出示句式)我们的云房子真漂亮啊!有的像--------------------,有的像—————————,还有的像---------------------------。

　　6.看到这些各种各样、美丽可爱的云房子(板书:各种各样),小鸟是怎样的心情?谁来读读这段话,让老师感觉到小鸟们开心极了?能加上动作来读一读吗?(——师引:小鸟们开心极了,它们……)——生做动作

　　7.小鸟们开心极了,在云房子里飞来飞去,互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译,猜猜它们说的是什么?(小组讨论)(学生发挥想象)

　　8.多媒体出示第四小节:谁来把小鸟的欢乐读出来呢?

　　9.老师听出来了,真是一群快乐的小鸟!它们玩得真开心呀!忽然,呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看,发生什么事啦?(多媒体演示云变小、不见了。出示: 咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)谁愿意帮小鸟配音?(板书:变小了、不见了)你们觉得奇怪吗?(奇怪)对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢?

　　(三)追求美

　　1.过渡:没有了,没有了,天空慢慢转晴了。你们瞧,太阳出来了。(电脑演示)

　　2. “没有了,没有了”应该用什么语气来读?为什么?

　　3.出示:笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。

　　4.谁愿意读读这两个词语?(指名读)

　　5.夸夸他哪儿读的好?

　　指导读好这两个词组:笑眯眯的太阳(做动作);水汪汪的蓝天,(读轻一点)

　　6.雨后的天空真美,欢快的小鸟们尽情玩耍,自由飞翔,真开心啊!

　　7.让我们一起把最后一小节美美地读好。

　　8.小结:小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍,游戏,他们多开心呀!小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天,他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友,喜欢云房子这篇课文吗?让我们拿起书,再来把这篇课文美美地读一遍,好吗?——朗读全文

　　9.总结:今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子,云房子各种各样,真美!有云的天空充满了乐趣,无云的天空也是那么美丽,但是同学们,请看大屏幕

　　(1) 环境污染使小鸟无家可归(出示多媒体课件)

　　(2) 你想说点什么吗?

　　1.指导学生观察生字。

　　2.找小老师讲解生字。(包括字的结构、笔顺、组词)

　　3.指导学生写字。

　　布置作业:

　　1. 将学过的生字写在一号本上。

　　2. 读熟课文、背诵课文。

　　3. 收集环保资料。

　　板书设计:

　　云房子

　　各种各样 变小了不见了