苏教版三上:《掌声》教学设计(3)
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
2.学会本课10个生字,认识9个二类字。理解生词意思。
3.通过本课的学习,懂得人与人之间需要尊重鼓励,要主动去关爱别人,特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励,正确地看待自己。
教学重难点:
通过本课的学习,懂得人与人之间需要尊重鼓励,要主动去关爱别人,特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励,正确地看待自己。
教学准备:
1.学生课前预习课文,把课文多读几遍。
2.搜集人与人之间互相尊重、关心的小故事。
3.准备录音机和《掌声响起来》这首歌的磁带。
4.生字卡、图片。
教学时间:
2课时
第二课时
课时目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
2.通过本课的学习,懂得人与人之间需要尊重鼓励,要主动去关爱别人,特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励,正确地看待自己。
教学过程:
一、导入新课:
1.谈话:同学们,今天我们教室里来了许多老师听课,让我们对他们的到来表示最热烈的欢迎。
2.讨论:你们得到过掌声吗?能把你最难忘的一次掌声告诉我们吗?
3.谈话:大家说的很精彩,我发现在你们获得成功时,在你们面对困难时,总会有人把掌声送给你们,也许是很多人为你们鼓掌,也许一个人为你们鼓掌,这是多么幸福的事啊,掌声蕴含着无穷的力量,甚至可以彻底改变一个人,这是英子告诉我的,这节课,让我们再次走近英子,去聆听她的故事。
4.齐读课题。
5.复习巩固:通过上节课的学习,谁能用自己的话简单的说说发生在英子身上的故事?
(表扬:你用简洁的语言完整地讲述了发生在英子身上的故事,真是个会读书的孩子。)
6.过渡:故事会前的英子是个怎样的女孩?带着这个问题,让我们默读课文的第一自然段。
二、细读课文:
(一)学习第一、六自然段。
A
1.自由读课文的第一自然段。
2.讨论:
英子是个怎样的女孩?(胆小、自卑、没有勇气面对现实……)这样的印象你从哪里看出来的?
(1)【投影出示】她很文静,总是默默地坐在教室的一角。
①指名读这句话。
②文静是什么意思?你从“默默地”这个词体会到了什么?她为什么坐在教室的一角?
③你从“总是”中又体会到了什么?
④指导朗读。
(2)【投影出示】因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。
①指名读这句话。
②英子的走路姿势是什么样子的?联系下文的“一摇一晃”来理解“残疾”一词。
③体验说话:英子走路“一摇一晃”,她不能像我们一样。
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