一、教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，绿线内的生字只认读不写，理解由生字组成的词语。

　　3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

　　二、教学重点:

　　通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，想象重点句子描绘的画面，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。

　　三、教学时间：

　　两课时 第一课时

　　一、导入

　　出示填空： 我们爱你啊，______。

　　请学生在横线上填入自己内心最爱的事物。

　　引导：我们的祖国是一个具有5000年文明史，地大物博的伟大国家，

　　华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们应该共同热爱的今天我们就来学习一首诗歌――――1、我们爱你啊，中国！

　　齐读课题，饱含深情地读三遍。

　　二、通读全诗

　　1．布置：请大家好好读读全诗，注意读准字音读后想想，你通过朗读这首诗后，对祖国有无进一步地了解，你是否更加地热爱祖国并和同桌好好交流一下还要注意后面的生字要会书写，然后描红临写。

　　2．学生按要求自读课文，教师巡视指导点拨。

　　3学生读后进行交流，交流后用钢笔描红、临写。

　　三、学习生字新词。

　　四、指名分节朗读全诗师生纠音注意读通顺。

　　五、自主精读全诗

　　师：我们已经通读了全诗，对诗有了大概的了解现在说说你对诗的总体感受，指名学生说说。

　　师：这是诗带给我们的初步感受，你如果深入地读，用心去体会，你会体悟到更多今天我们就来好好地细细地读这首诗。

　　1、布置学生自己认真按要求学习本诗

　　要求：(1)细读全诗，好好理解诗中的有关词语，然后细细品味作者的思想感情。

　　(2)读懂后，展开想象，把自己想象到的、品味到的在书上作批注。

　　2、学生按要求自主精读全诗教师巡视指导。

　　六、作业布置

　　1．朗读全诗，尽量能够背诵刚才没有完成的批注回家做好。

　　2．抄写生字新词。

　　《我们爱你啊，中国》教学反思

　　《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，本诗作者赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就。这首诗的语言优美，结构也很完整，并且作者表现的感情强烈，非常的富有节奏美和韵律美。我们的《语文课程标准》指出：鈥溣θ醚�生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。鈥�

　　教学过《我们爱你啊，中国》这篇文章后，我开始对我的教学进行反思，针对我们班的学生渐渐成人化了的现象，他们始接触成人世界的新鲜事物，课堂上看到的是一张张故作深沉的小脸，很难看到小手如林的热闹场面，很难得听到独特的见解，更多的是人云亦云，在这个时候，我及时的用激励性的语言来鼓励他们说出自己与众不同的见解，学生学习的主动性明显增强。

　　这首诗歌，作者以包含深情的笔墨赞美的我们的祖国母亲，为乐营造鈥溂で殁�澋姆瘴В�在课堂的导入部分我借用他人的诗歌给自己的课堂注入生命力。诗歌的语言特色是语言精炼，看似简单地几个字却包含了深刻含义，在读教材地时候我也发现了，尤其是诗歌第一段落：

　　当灿烂 的太阳跳出东海的碧波

　　怕米尔高原依然是群星闪烁

　　北国还是银妆素裹的世界

　　南疆造已洋溢着盎然的春色

　　其实作者想告诉我们祖国地幅员辽阔，但是学生广凭这些字词，凭借自己地想象很难领悟其中地内涵，幸好又中国地图，抽象地文字变成直观地图画，让学生在地图上指出鈥湺�海鈥濃�溑旅锥�高原鈥濃�湵惫�鈥濃�溎辖�鈥潱�再结合社会知识，学生很容易体会到祖国地域辽阔，反复地读，借助鲜活地地图，学生也很呢个能够感受到诗人地骄傲之情，甚至在看地图时学生已经被激起自豪之感。