第二课时

　　教学目标

　　知识与能力：

　　1．了解本课的大体内容，并了解“负荆请罪”在当时的内涵和现阶段的意义 。

　　2 了解话剧这种文学体裁的形式及表现人物形象栩栩如生的特点

　　过程与方法：

　　1 通过学生分角色饰演人物形象的 方法调动课堂气氛，加深学生对课外人物形象性格的认识.

　　2.让学生联系个人实际以及生活中所见，说说他们面对错误所采取的处理方法，使学生正确面对生活和学习中出现的错误。

　　情感.态度与价值观：

　　通过本课的学习了解知错就改的内涵和意义，并号召和激发学生用于自我检讨和勇于承认错误的良好品质。

　　二、教学重点、难点

　　1.认识剧本这种文学形式。

　　2.通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较个人恩怨、委曲求全的博大胸怀和廉颇知错就改的可贵精神。

　　三、教学时间

　　两课时

　　四、教学过程

　　一、板书课题，复习检查

　　1、板书：负荆请罪

　　学生读课题。

　　2.师问：

　　①“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源于什么？（历史故事）

　　②、谁向谁请罪？（廉颇向蔺相如请罪）让学生说说他们分别是什么人。（师明确：一个是战功卓著，一个是谋略过人，一个是大将军，一个是上卿，但同时他们都是赵惠文王的肱股之臣，是赵国的擎天支柱。）

　　过渡：廉颇为什么请罪？他是怎样请罪的？结果怎样？从故事中我们可以得到什么启示？这节课我们就来解决这几个主要问题。

　　二、精读剧本第一幕

　　1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。有不懂的，也请在相应的地方做上记号。

　　2、集体交流读懂的及不懂的。

　　3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：

　　重点讨论：从这段中，你认为蔺相如是一个怎样的人？廉颇呢？你喜欢谁？为什么？

　　根据学生的回答板书：

　　廉颇 ： 冲撞 心胸狭窄

　　蔺相如： 避让 宽容大度

　　4.学生分角色朗读第一幕内容，一男生读蔺相如，一女生读韩勃，其他学生读方括号里的内容，师读课题及报幕。

　　三、精读剧本第二幕

　　1.自由读这部分内容，找出廉颇评价蔺相如的那句话，齐读这一句，思考：为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？联系这两幕的相关内容来说。

　　2.在这一幕中，你对廉颇的态度怎样？为什么？（喜欢他了。国为他知错就改。）

　　3.讨论：廉颇为什么对蔺相如的态度有了这么大的变化？（他最终知道了蔺相如避让他的原因并非是因为怕他，而是为了赵国的缘故。他深感自己当初的一切是多么的无知与荒唐。于是亲自上门，负荆请罪。）

　　结合学生的回答，师板书：

　　廉颇 ：请罪 知错就改

　　蔺相如：相迎 深明大义

　　4.填补文中空白：同学们，你能想像一下廉颇是怎样知道事情真相的吗？想好后请说给大家听一听，看谁的想像力更为丰富、合理？

　　5.表演“负荆请罪”这一幕。请三名同学上讲台前进行表演。师：这几位同学能够勇敢地上台表演，请大家认真欣赏，如果表演成功，请给予热烈掌声；如果失败了，也以微笑给予鼓励，大家能做到吗？

　　6.师：刚才的表演很精彩，现在请大家看文中的插图，再请你们想像一下，假如你是赵惠文王，看了这个感人的场面后，会怎样想，怎样说呢？

　　四、总结：学了本文后，你有哪些收获？根据学生的回答，师引导学生编写对联来概括人物的品质。

　　蔺相如——唇枪舌剑斗秦王，宽容大度让廉颇。横批：一心为国

　　廉颇 ——心胸狭窄小巷相遇来冲撞，知错就改相府门前负荆条。

　　横批：国家至上

　　三、作业

　　将课文改写成一篇记叙文或者改编为一出三幕剧。

　　板书

　　负荆请罪

　　廉颇 冲撞 请罪 心胸狭窄 知错就改

　　蔺相如 避让 相迎 宽容大度 深明大义