教材分析

　　本文讲述了钱学森放弃国外优厚的待遇 、富裕的生活和优越的工作条件，毅然回国投身于祖国的科研事业，为我国远载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越贡献的事迹。全文字里行间都洋溢着钱学森满腔的爱国热情，展示了一位科学界的伟人风采。

　　课文的语言简介、朴素，通过人物语言体现人物的思想感情，塑造人物形象。文章在写作顺序上，作者采用了倒叙的手法，从“魂牵梦绕”、“多么希望”等词语开篇，奠定了全文的感情基调。

　　学习目标

　　1、学会本课生字5个，理解生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能找出课文中钱学森说的话，抓住关键词体会人物内心的思想情感。

　　学习重难点

　　1、抓住人物的语言等描写，感受钱学森内心强烈的爱国热情。

　　2、学习课文倒叙的方法，感受倒叙手法的好处。

　　资料链接

　　钱学森是新中国爱国留学归国人员中最具代表性的国家建设者，是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”。中国国务院、中央军委授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，获中共中央、国务院中央军委颁发的“两弹一星”功勋奖章。

　　第一课时

　　课时学习目标

　　1.能正确、流利地朗读课文。

　　2.联系上下文或查词典理解由生字组成的词语。

　　3.整体感知，给课文划分段落。感受倒叙写法的好处。

　　教学过程

　　【预习导学】

　　1、读准下面的字音

　　袒露（lù） 运载（zài） 卓（zhuó）越 一望无垠（yín）

　　2、看拼音，写词语

　　é tóu fù yù bēn fù chéng kěn yí wàng wú yín

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　tǎn lù yùn zài zhuó yuè róng yù hún qiān mèng rāo

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　3、解释下列词语

　　劈波斩浪 魂牵梦绕

　　袒露 屈指一算

　　4、查查资料，试着填一填：

　　中国导弹之父——（ ） 杂交水稻之父——（ ）

　　炸药之父——（ ） （ ）之父——（ ）

　　5、读准字音，通读全文，想想课文主要写了什么？是按什么顺序写的？

　　【课堂研讨】

　　一、谈话导入，板书课题：

　　1、同学们，2008年9月25日是特殊的日子，中国成功实施了神舟七号载人航天飞行，中国人的足迹第一次印在了茫茫太空。到底是谁为祖国的航天事业做出了开创性的贡献？他就是——钱学森。（齐读课题）

　　2、同学们，通过预习你对钱学森有哪些了解？谁来简单地介绍一下。

　　*谁知道什么叫中国导弹之父？

　　你还知道别的之父吗？

　　3、是啊，怪不得2007感动中国人物的颁奖词中这样写道：（师诵）

　　（出示颁奖词：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。）他就是——钱学森。（再读课题）

　　4、反馈预习导学。

　　强调“裕”的偏旁是衣字旁。

　　二、整体感知，理清文脉.

　　1、轻声读课文，思考：课文以人名为题，写了他的什么事？按什么顺序写的？能找到相关提示吗？

　　交流：

　　（1）课文是按什么顺序写的？

　　在文中快速圈划出表示时间的词语。提示：关注有没有更简洁明了的时间顺序。

　　（2）概括每部分内容。

　　（3）课文主要写了什么？

　　2、围绕钱学森“归国”这一中心事件，我们能很快理清课文的脉络，那就是“归国之时”“归国之前”“归国之后”，这样可以分为三个部分。

　　三、精读课文第一段

　　1、读第一段，从中你感受到了什么？

　　是呀，钱学森非常热爱自己的祖国，他迫切想回到祖国为祖国出力。我们一起来看第一段，哪个句子可以看出他归心似箭？用笔画出来。

　　2、交流，抓住重点词语“魂牵梦绕”“多么希望”。

　　3、指导有感情地朗读第一段。

　　4、了解倒叙写法

　　按照时间先后的顺序来看，是不是作者写倒了？

　　引导学生联系平时看过的相关故事或电影，了解这是一种倒叙的写作方法，它可以引起读者的阅读兴趣，设置悬念，增强表达效果。

　　那么，这里作者采用倒叙的手法，把钱学森归国时摆在最先写，是想要增强什么样的表达效果呢？（钱学森对祖国的热爱之情）

　　【当堂训练】

　　阅读感悟

　　在 的大海上，一艘巨轮正 驶向香港。钱学森站在甲板上，深情地 着远方。“啊，我就要回到 的祖国了！”他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！

　　（1）在括号里填上合适的词语。

　　（2）用“﹏﹏”画出最能表达钱学森归国心切的句子。

　　（3）按时间的先后顺序，这段话应放在课文的 。把它放在文章的开头是一种 的写作方法，这样写是为了

　　【巩固练习】

　　1、完成习字册。

　　2、摘抄课文中钱学森的话。

　　3、有感情地朗读课文第一自然段。

　　第二课时

　　【学习目标】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、抓住人物的语言等描写，感受钱学森内心强烈的爱国热情。

　　教学过程

　　【温故预习】

　　1．听写词语。

　　2、感动中国人物——钱学森的颁奖词

　　在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

　　①数字最具有说服力，在颁奖词中“ ”足以表现出钱学森归国所受得阻力和创立事业过程中的艰辛。

　　②在颁奖词中，最能体现出课文主要内容的句子是：

　　【课堂研讨】

　　一、导入：

　　1、钱学森在1934年留学美国，到1955年9月17日踏上归国的航程，这漫漫的二十多年，祖国的命运牵动着他的灵魂，这节课先让我们走进钱学森的心录，去感受他的心路历程吧！

　　2、古语说得好，“识其人，听其言”。请同学们默读课文，找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？

　　二 精读人物语言，感悟人物情感

　　你找到了钱学森说的话了吗？指名读。出示：（我是中国人。……）（我们日夜盼望着的，……）

　　1、第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句。

　　1）补充：钱学森在美国留学，成绩优异。36岁就被聘为美国麻省理工大学的终身教授。而且钱学森还是是冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手。

　　冯•卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下。（出示资料）

　　如果在冯•卡门身边，意味着钱学森将得到什么？（金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功……）

　　2）可钱学森是怎么说的？谁来读？（出示：我是中国人。……）

　　他想要干什么？（回国）这又意味着什么？（放弃这一切，）

　　尽管在美国有着恩师的器重，过着安逸的生活，可他一刻也没有忘记自己的祖国，他心中只有一个念头——（齐读钱学森的第一段话）

　　3、过渡：钱学森始终没有忘记自己是个中国人，一心想回到祖国去。新中国成立后他想回国的愿望变得更加强烈起来。

　　1）钱学森的第二段话是在什么情况下说的？请同学们快速浏览三四自然段。

　　交流：中秋之夜，钱学森和中国留学生一起欢度中秋节。

　　新中国已成立。这意味着什么？（中国人需要科技人才建设祖国，只有这样，祖国才能强大）

　　2）此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来，那就是：（出示：早日回到……）

　　自由读读这句话，再圈圈画画，哪些词语让你感受到这份沉甸甸的爱国之情。

　　“日夜盼望”：钱学森时时刻刻都在思念着自己的祖国。

　　“终于”：钱学森盼望新中国成立已经很久了，他等待回国施展抱负已经很久了。

　　“应当”：应当是什么意思？（理所应当、天经地义）“应当”这两个字，让我们看到了钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。正因为我们日夜盼望着祖国能够从黑暗走向光明，现在这一天终于来到了，所以我们——是应当回去的；正因为祖国现在很穷，需要我们大家共同去创造，所以我们——是应当回去的。

　　3）是啊，因为他坚信祖国现在虽然贫穷，但只要中华儿女们共同努力，我们的祖国一定会从（ ）走向（ ），从（ ）走向（ ），从（ ）走向（ ）。读到这里，我们不禁想到顾炎武的——“天下兴亡，匹夫有责。”

　　4）钱学森既答复了留学生们的劝说，又表白了自己的心迹。想一想，假如你是钱学森，说这番话时应是怎样的心情？（激动诚恳 坚决 果断）

　　指导朗读。

　　三、归国路一波三折

　　1、过渡：可钱学森的回国的道路是极其艰难的，他受到了百般刁难。

　　2、听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说---（出示齐读）

　　一个师有多少人？

　　当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？

　　至少25000人啊!钱学森至少赶得上25000人!真是一个什么样的人？

　　（力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!神奇的人!）

　　3、怪不得海军的高级将领说―――（齐读）

　　“绝”字什么意思？ （坚决不允许。没有商量的余地。）

　　读了这句话，你还知道了什么？ （是说钱学森是个难得的人才，坚决不能让他回到中国，这样美国的损失就大了。）

　　4、他们会怎么留？请你想象一下。

　　是啊!同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。

　　（出示资料）当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。将他关押在一个孤岛上，进行惨无人道的折磨和迫害，仅半个月，就使他的体重减轻了近30斤。当时美国当局声称，只要钱学森放弃回国念头，就照常给他提供实验室和仪器设备．

　　5、受到如此的折磨，假如你是钱学森，你会怎么做？

　　6、长达5年，行动没有自由，然而，钱学森——（出示第六自然段第一句话）一起读。 他一心想着报效祖国。支持钱学森克服千难万险，回到祖国的信念就是：齐读板书：我是中国人。

　　小结：经过五年漫长的等待，在党中央的关心下，在周恩来的努力下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。

　　钱学森回国后，为我国———（出示最后一节）

　　补充钱学森归国后所作的贡献：在钱学森的参与下，1960年11月，我发射成功第一枚仿制导弹，1964年6月29日，我国第一枚自行设计的中近程火箭飞行试验取得成功，1965年钱学森建议制定人造卫星研制计划并列入国家任务，最终使我国第一颗卫星于1970年到太空遨游。

　　四、总结

　　1、我国现代著名作家郁达夫说：“一个没有伟大人物的民族是可悲的，一个有了伟大人物而不去景仰的民族更可悲。”钱学森是我们这个民族的伟大人物，我们应当景仰他。钱学森现在还活着，他应该是当之无愧的感动中国的人物。让我们再次齐读给2007感动中国人物——钱学森的颁奖词。

　　同学们你们知道吗？钱学森在2009年时已经离我们而去了，但他时刻不忘祖国的高尚情怀却永远留在了我们的心中，让我们深情地呼唤这位伟大的科学家——钱学森。

　　2、总结本课在写作上的特点：倒叙的写法，重点描写了人物的语言，表现出人物的情感，凸显了人物形象。

　　【当堂训练】

　　读句子，体会句子表达的思想感情。

　　1、我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

　　从钱学森所说的这段话中，你体会到

　　。

　　2、钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！

　　从这位高级将领所说的话中，你体会到

　　3、我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。

　　从“终于”可以体会到 ，

　　从“应当”可以体会到 ，

　　由此想到一句名言： 。

　　【巩固练习】

　　1、读读背背：

　　我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。——钱学森

　　我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是党、人民和我们的伟大国家。——钱学森

　　富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟子

　　2、积累有关思念家乡的诗句。

　　3、钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。请你收集这位世界著名科学家的有关资料，仿照前一篇课文后面的“作家卡片——巴金”，制作一张科学家卡片，简单介绍钱学森。（提示从以下几方面来组织内容：出生年月、称号、归国经历、成就、颁奖词总结评价）

　　板书设计：

　　心系祖国

　　钱学森 我是中国人 （中国导弹之父）

　　报效祖国