课前游戏

　　1、我们一起做个游戏吧

　　闭上你的眼睛，两分钟。

　　2、睁开眼睛，告诉我：

　　你看到了什么？感受到了什么？

　　（引导学生谈谈，阳关的灿烂、明媚，有了阳光，我们所能感受到的幸福的一切，如温暖、光明、一张张可爱的笑脸、身边可爱的学生和老师，幸福的生活，引导学生初步感知，即使没有阳光，我们依然幸福，阳光不仅指自然界的阳光，也指生活中的幸福收藏，美好生活的回忆，收藏幸福时刻在心中的必要性）

　　一、谈话导入

　　1、收藏幸福，装满我们的心田，如同收藏阳光，温暖我们的整个心房。今天我们就一起来学习《收藏阳光》

　　2、课题质疑

　　（阳光怎么收藏？在这个故事中，谁在收藏阳光？他还收藏了什么？

　　他收藏这些，有什么用？文中是怎么具体讲述的？）

　　二、初读课文，理清层次

　　1、浏览课文，检查预习结果，引导交流：看看课文讲述了一个怎样的故事？

　　2、课文中哪些自然段在讲述这一个故事？

　　谁来给大家讲述一下这个故事的内容？

　　引导交流学生对课文的初步了解，理清故事层次。（夏天快要过去；冬天来了）

　　三、细读课文，感悟中心

　　1、尼克为什么要收藏阳光、颜色、单词？

　　尼克的阳光、单词、颜色，给大家带来了什么？

　　画出文中的具体描写。

　　探讨交流：阳光、颜色、单词，究竟指什么？

　　（美好、光明、快乐的心境；过去快乐的生活）

　　2、当尼克收藏这些东西的时候，其他的田鼠明白尼克的做法吗？

　　什么地方可以看出来？

　　在他们看来，过冬只需要收藏好哪些东西就可以了？

　　（事实证明，只做物质上的准备过冬还远远不够，还需要储存另外一种东西，它是什么？）

　　所以，当他们想起尼克的时候，尼克为他们带来了快乐。

　　3、尼克是怎样得到这些东西的？

　　（生活中的积累，细心地观察，心的体验，用一双明亮的眼睛、一双灵敏的耳朵、一颗爱心来体验生活的美好，将它们积累收藏，明天他们都是我们收藏的珍宝。）

　　（分角色朗读课文）

　　4、这是一个什么类型的故事？什么是寓言故事？

　　这个寓言故事要告诉我们什么呢？标画文中作者的感悟。

　　（理解：严冬、人生如月、阴晴圆缺、内心世界冻结、枯萎、精神储备、物质收藏）

　　5、细读文中作者的感悟。

　　我们该怎么理解作者说的这段话？

　　模仿作者的写法，写写自己的感悟。

　　四、拓展探究

　　1、学习了这篇课文，我们该学到些什么？

　　2、我们该到什么地方来收藏我们的阳光呢？

　　（ 朋友、同学、老师、父母、家人、社会）

　　3．总结：当我们遇到困难时，我们可以闭上眼睛，遮蔽我们不想看到的东西，但是我们绝对不能封闭我们的心窗，阻挡幸福的阳光洒进我们的心房，时时收藏阳光，温暖我们自己，也像尼克一样温暖他人，为自己带来快乐，也给别人带去光明与幸福。得到爱是一种幸福，分享爱更是一种幸福。相信我们的生命中有许多“阳光”值得我们收藏，也许是一个关怀的眼神，也许是一个灿烂的微笑，也许是一个亲切的抚摸，也许是一句鼓励的话，相信在你的心中一定有不少这样的收藏，整理你的收藏，为习作做好准备。

　　五、作业

　　收集有关收藏阳光的名言警句

　　收集整理我们的“阳光”，为习作训练做准备。

　　兴 xīng

　　基本字义

　　1. 举办，发动：～办。～工。～学。～建。～叹（发出感叹声，如“望洋～～”）。百废待～

　　2. 起来：夙～夜寐（早起晚睡）

　　3. 旺盛：～盛。～旺。～隆。～衰。复～。～替（兴衰）。天下～亡，匹夫有责

　　4. 流行，盛行：时～。新～。

　　5. 准许：不～胡闹。

　　6. 或许：～许。

　　7．姓

　　xìng

　　1、 对事物感觉喜爱的情绪：～味。～致。豪～。雅～。败～。游～。扫～。即～。助～。～高采烈。

　　什么是寓言？

　　用假托的事物或自然物的拟人写法来说明某个道理或教训的文学作品，常常带有讽刺或劝诫的性质。

　　如自相矛盾、掩耳盗铃等