除夕：农历一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。

　　守岁：有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给

　　父母延寿。

　　庙会：设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。

　　娴熟：熟练。

　　逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有

　　桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多

　　说书的，还可以买卖各种东西等。

　　元宵：农历正月十五日夜晚。因为这一天叫上元节，故晚上叫元宵。课文中指元宵节(又称灯节)的

　　一种应时食品，南方称“汤圆”。

　　截然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜

　　的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比。

　　万象更新：万象：宇宙间的一切景象。更：变更。一切事物或景象都变得焕然一新。

　　残灯：花灯逐渐少了、熄灭了；末庙：庙会的最后一天。

　　3．请13名学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的

　　活动。

　　4．交流汇报，老师相应出示幻灯片：腊八——腊月二十三－——除夕——正月初一——正月

　　十五——正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）

　　三、交流探索，感受年味

　　1．教师让学生选择自己喜欢的节日来阅读，喜欢同一节日的学生组成一组（学生可以走动）

　　。

　　2．组成一组的同学自由交流，分别讨论课文是如何描写你们喜欢的节日的一些习俗的，作者是从哪

　　些方面写的？你们的感受是怎样？讨论完后，各组要做汇报。

　　3．小组内开始交流

　　4．各组交流汇报

　　哪一组的学生先举手回答，教师就先讲哪一组讨论的节日，不一定按照课文的顺序，这样符合新课

　　标的要求，让学生自主学习，激发学生的积极性。

　　例如，学生站起来先说除夕，教师就先和学生学习第七段。老舍笔下的除夕是怎样的，给你们的感

　　受怎样，你们又是怎样过的……其它节日学习同上，学生先说哪个节日教师就先讲哪个节日。

　　这一环节尽量把自主权还给学生，让学生说看法谈感受。

　　5．教师根据学生的汇报作相应的补充，引导学生明确老北京的风俗习惯，体会过年的热闹、喜庆

　　气氛，感受传统年文化的独特魅力。

　　6．总结：

　　先让学生总结老北京的春节带给他们的感受，教师再作总结。

　　（从腊八到正月十九，将近一个月的时间，老北京显示给我们的是一幅幅热闹喜庆，欢乐祥和的春

　　节画卷。）

　　四、品味体会，感受民俗

　　⒈ 同学们，刚才我们已总体感受了北京的春节，你们觉得春节中最热闹、喜庆的日子有哪个