呢？（除夕、元宵节）（学生说后出示幻灯片）

　　⒉ 认真读读第7段、11段和12段，看看书本是怎么写的？（学生说后出示幻灯片）

　　（除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。……）

　　（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。

　　灯的种类多：“有的……有的……有的……有的……”…还有…）

　　⒊ 除夕夜可以说是春节的高潮，在喜庆、热闹、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。元宵节

　　的灯会又是全民同庆的狂欢。同学们齐读第7段、11段和12段，把除夕喜庆、热闹的气氛和元宵的灯

　　多人多的情景朗读出来。（配纯音乐《新年好》朗读，让学生的感情达到高潮）

　　五、布置作业（出示幻灯片）

　　⒈ 抄写词语（各抄写三遍）： 初旬 熬成 蒜瓣 翡翠 饺子 杂拌儿 榛子 栗子 鞭炮

　　风筝 麦牙糖 寺院 逛庙会 腊七腊八 冻死寒鸦 色味双全 万象更新灯火通宵 日夜不绝 万

　　不得已 截然不同 张灯结彩

　　⒉ 查找有关春节的诗词、童谣、春联。

　　第二课时

　　一、复习导入，重温春节的热闹气氛

　　⒈ 观看flash《恭喜恭喜》，回顾春节的喜庆、热闹气氛。

　　⒉ 谁能说说除夕和元宵节，你们是怎么过的，心情又怎样？（多让学生站起来说）

　　（除夕我们家的饭菜很丰富，我听到到处都是爆竹声。那晚我会穿上新衣，帮爸妈贴对联，也

　　像书本写的那样“守岁”，整夜不睡觉……）

　　（元宵节，我们那里有木偶戏看或会在广场放电影，或请人来演戏剧，那天我们又可以大闹一

　　天，大家都很忙但也很开心……）

　　二、领悟表达特点

　　⒈ 有感情的自由朗读课文，从哪里能体会到作者对年文化的热爱，他是怎样表达的？

　　（引导学生从老舍的语句表达中找体味，如“这不是粥，而是小型的农业展览会。”“到年底

　　，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色如双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”“孩子们准备过

　　年，第一件事就是买杂拌儿。”‘腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。’“处处张

　　灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。”“这在当年，也是一种广告。”“一眨眼，到了残

　　灯末庙。”等。分析这些句子，老舍是将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语

　　言之中，从而表达他对年文化的热爱。）

　　⒉ 从这些句子中，我们可以体味到老舍的语言风格：（出示幻灯片）

　　（1）北京韵味。如“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色如双美，使人忍不住要多吃几

　　个饺子。”“天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。”

　　（2）通俗明白。如“除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。”“处处张灯结彩，整条大