【内容简析】

　　这是一首儿歌。课文把蓝天比做白云的家，把土地比做禾苗的家，把树林比做小鸟的家，把大海比做鱼儿的家，把地球比做我们共同的家，既传授了知识，又渗透了环保教育。课文可读性强，为学生提供了广阔的想象空间，同时也让学生感受大自然的美。教学时，要以读为主，边读边展开想象，让学生有所感，有所悟。

　　【设计理念】

　　根据《语文课程标准》的要求，在学习了《新课程理念下的创新教学设计——小学语文》，语文教学中要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。

　　【教学目标】

　　1．认识“共、同”等十个生字，会写“土、大、云、禾”四个字。认识“”基本笔画。

　　2．正确、流利地朗读课文。能背诵课文。

　　3．在学习中体会到要保护地球，保护我们的家。

　　【重点难点】

　　重点是朗读课文、背诵课文；难点是体会地球是我们共同的家。

　　【教具准备】

　　1、 蓝天、白云、土地、禾苗、树林、小鸟、大海、鱼儿、地球的课件（或图片）；

　　2、有田字格的小黑板。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　第一课时

　　一、情景导入，出示课题

　　1．插放课件，师旁述：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，一望无际的土地上长着绿油油的禾苗，那大片的树林是小鸟的乐园，它们正叽叽喳喳地歌唱。碧蓝碧蓝的大海里，成群结队的鱼儿正在欢乐地游着。这就是美丽的大自然，这就是我们共同的家。

　　2．板书“共同的家”，齐读课题。

　　二、自读课文，认识生字

　　1．借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。

　　2．小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。

　　3．检查认读带生字的词语。

　　（1）愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生词（课件或小黑板出示带拼音的生字词）。

　　（2）开火车读生字词。

　　（3）去掉拼音，认读生字词。

　　三、再读课文，整体感知

　　1．指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。（要求声音响亮、字音准确、注意停顿。）

　　2．自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。

　　3．小组互相交流，讨论你要请教的问题。

　　4．再现引入新课时的课件（或图片），想想：

　　（1）蓝天是谁的家？土地是谁的家？

　　树林是谁的家？大海是谁的家？

　　（2）它们爱自己的家吗？为什么？（体会蓝天、土地、树林、大海分别是白云、禾苗、小鸟、鱼儿的家。）

　　5．为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样对我们的家？

　　（人类只有一个地球，地球就是我们的家。我们要保护环境，不乱扔垃圾，不要乱砍树木，不乱捕食动物，不污染水源等。弄脏了、糟塌了地球，我们就会失去可爱的家。）

　　四、练习背诵，积累词语

　　1．听课文录音，跟随课文录音朗读课文。

　　2．同桌互相背诵，看谁背得好（不丢字、不添字、背诵流利）。

　　3．会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。

　　五、课外作业

　　1、把课文背给小朋友或家长听。

　　2、完成课后练习第二题，让学生读读，想想，再填空。

　　树林是（ ）的家。 （ ）是鱼儿的家。

　　蓝天是（ ）的家。 （ ）是羊群的家。

　　泥土是（ ）的家。 （ ）是共同的家。