内容简介：讲爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家，“我”和妈妈轻轻地起床、轻轻地穿衣、开门、走路、说话，怕影响到爸爸的休息。

　　教学目标：

　　1、认识12个生字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，知道“我”和妈妈为什么做事轻轻地。

　　教学重点：识字、写字。

　　教学难点：理解课文内容，学会关心他人，为他人着想。

　　教学准备：生字卡片。

　　教学过程： 一、导入

　　1、 直接导入新课、板书课题、知道读题。

　　2、 读了这个题目，你们想知道什么呢？

　　二：初读课文，整体感知

　　1、 生借助拼音、拼读课文（读准字音，读通语句）。

　　2、 师范读，思考：谁轻轻地干什么？

　　3、 指名朗读。

　　4、 选择自己喜欢地段落读。

　　5、 齐读课文。

　　6、 师：妈妈和我为什么做事情要轻轻地呢？请同学们先学好这课生字，再解决这个问题。

　　三、认记生字、小组合作。

　　1、出示生字卡片、认读、做游戏。

　　2、学生以小组为单位，借助拼音认读生字。

　　3、组长检查认读情况。

　　4、指名上台教大家读生字、并组词。

　　5、讨论：你用什么好办法记住这些生字。

　　6、指名说一说。

　　四：品读

　　1、 师：解决了本课生字新词，我们一起读课文解决大家最想知道的问题，我和妈妈为什么做事情要轻轻地？

　　2、 学生读文、思考我和妈妈做什么事情轻轻地？

　　3、 反馈，找出相关句子。

　　4、 指导学生正确 、流利朗读这些句子。

　　5、 本课哪一个词出现最多。

　　6、 大家齐读最后一自然段。

　　7、 讨论“我”和妈妈为什么笑了？

　　8、 集体反馈。

　　五、指导朗读

　　六、作业

　　1、照样子说一说： （ 穿衣 ）

　　（ ）

　　轻轻地 （ ）

　　( )

　　2、 回家给爸爸妈妈有感情地朗读这一课。

　　教学反思：在识字教学中，我注重激发学生学习兴趣，用多种方式的读和游戏巩固练习，使识字教学扎实有效。引导学生理解课文时，我锁定课文中多次出现的“轻轻地”一词，引导学生细读、品读，使学生对文本中的语言达到理解。把学习主动权交给学生，让学生自己提出问题，耐心引导学生解决问题，同时，也提高了学生学习的积极性。