语文S版二上:《九色鹿》教案(1)
第二课时
教学目标:
1、正确流利的朗读课文,有感情地朗读九色鹿斥责调达的话。
2、理解竟然并用竟然造句。
3、通过品析关键词语句子,把握文章的两个重要角色九色鹿和调达的性格特点,领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质,谴责调达见利忘义、背信弃义、恩将仇报的可耻行径,懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。
4、能对国王和王妃做出正确评价,国王的知错就改主持公道和王妃的自私自利。
教学重点:
1、把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句,反复朗读,认真体会,感悟理解,让学生明白做人要恪守信用的道理。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、 激情导课
1、导入课题 :同学们,这节课我们继续学习第23课《九色鹿》。 板书课题。
2、明确目标:通过上节课的学习,我们已经初步了解了课文内容,美丽的九色鹿救了落水人调达,调达却出卖了九色鹿。调达为什么要这么做呢?这节课,我们就一起去品析文中的重点词语句子,了解文中人物的性格特点。
3、效果预期:相信通过学习,你一定能解决问题。
二、民主导学
(一)谈巨利
1、任务呈现:
面对国王,九色鹿义正辞严,指责调达见利忘义,那么到底是什么利导致调达出卖九色鹿呢?
2、自主学习:通过朗读理解想象感受利之巨大
3、展示交流:
(1)、浏览课文,找出表现利的句子。
课件出示1:国王无奈,只好张贴皇榜,重金悬赏捕捉九色鹿。(指名读)
(2)、提问:知道这句话中的“利”体现在哪个词上?(重金)
你觉得皇榜上会怎么写呢?如有提供线索者,赏
(3)、小结:这就是重金,这就是利,是一般的利吗?那是什么?重金悬赏的诱惑太大了。同学们想象一下,面对如此巨利,调达一心想的是什么?眼前出现的什么?但忘却的是什么?这就叫见利忘义。
(4)、于是调达决定怎么做了?
课件出示2:调达看了皇榜,心想发财的机会来啦,就进宫告密。
(二)想大恩
1、任务呈现:九色鹿对调达有着怎样的恩呢?
2、自主学习:学生自由读课文,找出相关内容。
课件出示3:突然,耳边传来“救命啊,救命!”的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。
3、展示交流:
(1)、抓住这句话,让学生充分地读,想象从中体会出了什么。(情况万分危急;九色鹿的善良和奋不顾身)从哪儿体会出的?
(2)、给恩定位:从这段话中我们体会九色鹿对调达是普普通通的恩吗?而是大恩,是——(救命之恩)有一个成语叫做——(恩重如山)真是恩将仇报。
(3)、受人如此大恩,调达回报他的竟然是以什么?
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