教学目标：

　　1、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读得正确、流利，并做到有情感。

　　2、引导学生通过默读把握课文主要内容，认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面，进一步培养学生对名著的欣赏、审美能力。

　　3、初步学会抓住文章的前后联系，分清事物的前因后果的阅读方法，培养学生对此类文章的阅读兴趣，从而唤起课外阅读的热情，丰富学生的情感世界。在阅读活动中提高学生的口语交际和合作探究能力。

　　4、帮助学生认识“幔、倘、聘、绛、拈、卒、堕”；会写“巡、刃、倘、聘、拈、韩、卒、舵、雌”；理解“巡哨、利刃、天助我也、士卒、决雌雄、漫天彻地、觑、拈、鏖、倘”等词语。

　　5、鼓励学生在课外多读一点《三国演义》的故事。

　　重点、难点：1、引导学生通过默读把握课文主要内容，认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面，进一步培养学生对名著的欣赏、审美能力。 2、初步学会抓住文章的前后联系，分清事物的前因后果的阅读方法，培养学生对此类文章的阅读兴趣，从而唤起课外阅读的热情，丰富学生的情感世界。在阅读活动中提高学生的口语交际和合作探究能力。

　　教学用具：多媒体课件

　　教学时数：2课时

　　第一课时

　　一、谈话导入，交代故事背景。

　　⒈板书课题。

　　⒉围绕以下问题进行交流课前查阅的资料：①赤壁之战发生的历史背景；②交战的双方是哪些人。

　　导语：那么，赤壁之战的过程是怎样的呢？让我们从今天要学的课文中去寻找答案吧。

　　二、初读课文，做到准确、通顺。

　　⒈自由朗读课文。

　　⒉讨论交流：

　　⑴《赤壁之战》这篇课文读起来和我们以前学习的课文有什么不同？

　　——本文是古典文学原著的节选，文言词较多，朗读起来比现代白话文要困难些。

　　⑵朗读时要做到字音准确，句子通顺，有什么方法？（学生交流）

　　——对不认识的字，不理解的词语可以查字典、联系上下文去理解。

　　——在理解词义的基础上断句要正确。

　　——对朗读困难的句子要多练习几遍。

　　——在读人物的话语时，还要注意人物的语气、声调。

　　⒊利用工具书，运用联系上下文的方法，解决生字、新词。

　　⑴结合生字表学习生字，并注意下列带点字的读音、写法和意思。

　　献首来降穿绛红者

　　⑵可让学生比较下面各组字，并分别组词。

　　幔（ ）倘（ ）拈（ ）

　　漫（ ）淌（ ）沾（ ）

　　雌（ ）刀（ ）堕（ ）

　　雄（ ）刃（ ）随（ ）

　　⑶理解词语：

　　巡哨、天助我也、决雌雄、漫天彻地、觑、拈、鏖、倘

　　⒋对朗读困难的句子做到正确断句。

　　安得无东南风？何足为怪？（注意反问句的语调）