5、 音乐声中，再次轻声读课文，了解作者是怎样写爬山虎爬墙的具体过程。

　　6、 小结：这一自然段作者围绕“爬山虎的脚巴住墙往上爬”这个中心，仔细观察，用恰当的动词和丰富的联想，向我们介绍了爬山虎的脚怎样爬墙。

　　五、了解爬山虎的脚和墙的关系

　　1、小组研究： 对比学习触着墙和没触着墙的脚的不同情况。

　　没触着墙：（板书）萎了

　　触着墙：（板书）灰色、牢固

　　2、讨论： 爬山虎的脚和墙的关系怎样？

　　3、汇报成果。

　　4、齐声读这一自然段。

　　六、 总结课文

　　1、学生总结： 课文围绕“爬山虎的脚的特点”从三个方面进行了具体的叙述，是哪三个方面呢？

　　2、再次细读课文第三部分，边读边想，小组合作完成填空。

　　这篇课文围绕（“爬山虎的脚”）这个中心，先讲爬山虎的（脚的生长位置、样子和颜色)；再讲爬山虎的(脚是怎样爬墙的)，最后讲爬山虎的(脚和墙的关系)，这几个方面的内容联系紧密，写清楚了爬山虎脚的特点。

　　3、全班齐读填空。

　　4、学生思考： 爬山虎的脚不大会引起我们的注意，但是作者写得非常有条理，叙述又具体，这是什么原因呢？（观察细致）

　　5、 总结。

　　6、 说一说自己的学习体会。

　　七、课外拓展

　　细致观察一种植物，围绕着植物的某一特点，仿写作文，注意把这一特点写清楚。

　　板书设计

　　6 爬山虎的脚

　　位置：茎上长叶柄的反面

　　特点 样子：细丝 像触角

　　颜色：嫩红 灰色

　　爬墙 触→巴→拉→贴 （牢固）

　　教学反思