教学内容：冀教版《数学》一年级下册第57~59页。

　　教学目标：

　　1、在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程。

　　2、能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。

　　3、引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。

　　教学重点：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。

　　教学难点：在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程。

　　教学媒体：超市开业的课件。

　　教学过程：

　　一、问题情境

　　1、师生谈话：老师第一次给你们上课，欢迎吗？引出学生的掌声。

　　2、师生互动：跟着老师一起做动作，先拍2下手，再拍1下桌子。说一说是怎样拍的？

　　3、引出课题：像这样拍手是有规律的拍手，在我们的生活中有许多这样有规律的现象，这些规律在哪儿呢？今天就让我们一起来找一找。

　　二、 探索新知

　　1、教师谈话引出超市开业情境图让学生观察图，说一说图中都有什么。要给学生充分交流不同发现的机会，使学生了解图中所有的信息。

　　2、让学生观察楼顶的彩旗，说一说都是什么颜色？又是怎样插的？通过红黄蓝、红黄蓝……使学生了解“规律”的含义。

　　3、让学生再观察图，看看图上物品的排列有什么规律。要给学生充分的时间去观察。

　　4、鼓励学生交流自己的发现。教师要给学生充分表达自己发现的机会。教师可以根据学生的交流用课件进行演示，让学生直观感受事物中的规律。

　　5、师生谈话，对整体图进行欣赏，感受有规律现象的美。

　　6、让学生说说生活中还有哪些有规律的现象。教师一些自然现象的规律，如一年四个季节交替着，白天和晚上交替着……

　　7、师生谈话，鼓励学生用声音、动作或用手摆学具来创造一些有趣的规律。

　　三、尝试应用

　　教师谈话引出该挂哪个灯笼的问题，先同桌讨论一下，再全班交流，重点说一说为什么？

　　四、课堂练习

　　练一练第1题，先师生说一说图中有什么；再让学生自己发现规律性，按规律贴图片；最后交流。

　　练一练第2题，先让学生观察，说一说看到了什么，然后鼓励学生找出每组图的排列规律，在自己书上涂颜色。

　　练一练第3题，先引导学生说出有什么图形，再鼓励学生自己找规律并画图。

　　五、课堂小结

　　今天这节课你有什么收获？今天老师和同学们在课堂上发现和创造了规律，其实规律在我们的生活中无处不在，老师希望你们走出课堂到生活中再去细心了现更多有规律的现象好吗？

　　教学反思：

　　我在执教《找规律》这一内容时，主要紧扣以下这几点来设计教学环节：

　　一、“创设好的导入，让学生能最快的感知到规律。”教学伊始，用孩子们无规律性的欢迎的掌声引入，到跟着老师互动做动作发出有规律性的声音，让学生初步体会到什么是规律。

　　二、“充分利用情境图，让学生在观察、交流的活动中初步建模。”此环借助插小旗、挂灯笼，让学生更有针对性的寻找认识规律，并在具体的情境中感受到“规律美”。

　　三、“联系生活，应用数学。”此环节让学生说一说生活中还有哪些有规律性的现象，把学生观察的眼光引向身边的事物，把学的知识与身边的事物联系起来，加深对知识的理解，感受数学的广泛用。

　　四、“让孩子们充分展示，体验成功。”此环节我让学生根据所学规律性创造一些规律，让孩子们体会到规律是可以通过多种多样的途径展示出来的，体会到规律的奇妙和数学的美感。

　　本节课不足之处是重点没有讲透。在教学找规律的方法时，没有强调规律是一组一组重复出现的。只在口头上说：“我发现了红、黄、蓝，红、黄、蓝这样的规律。”结果有些学生认为身边的事物只要出现了一次，就是有规律的。其实可以在教学时，在有规律的每组之间划上虚线，让学生充分理解规律就是这样一组一组重复出现的，从而正确学会找规律的方法。