教学环节

　　教学预设

　　一、问题情境

　　1.师生谈话，引

　　出和彩笔支数相关的问题。

　　师：美术课上我们经常用到彩笔，你知道彩笔每盒有多少支吗？

　　学生可能会回答：有6支一盒的、有12支一盒的、有16支一盒的、有24支一盒的。

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　　师：好，这一节课我们就来解决和彩笔有关的数学问题。

　　出示情境图。

　　2.观察情境图，了解有关的数学信息，重点让孩子了解鈥溍亢杏�24支鈥澓外�溡还灿�12盒鈥潯�

　　师：观察情境图，从中你看到了什么？

　　生：左边有2盒彩笔，右边有10盒彩笔，一共是12盒彩笔。

　　3.提出鈥湼�据题中的信息提出问题鈥澋囊�求，鼓励学生大胆提问题，教师把学生提的问题，有选择地贴出来。

　　师：老师告诉你们，每盒彩笔有24支，根据这些信息，你能提出一个问题吗？

　　学生可能提出下面的问题：

　　（1）2盒彩笔一共有多少支？

　　（2）10盒彩笔一共有多少支？

　　（3）12盒彩笔一共有多少支

　　教师用纸条贴出上面的问题。

　　二、解决问题

　　1.先解决第1个问题，学生说算式和得数，教师板书，再鼓励学生自己解答第2题。

　　师：两盒彩笔一共有多少支？怎样列式？得数是多少？

　　学生说，教师板书：

　　24脳2＝48（支）

　　如果有的学生列式是：

　　24＋24＝48(支),也肯定。

　　师:10盒彩笔有多少支? 你能用自己的方法计算吗? 试一试!

　　学生试算,教师巡视,了解学生的算法。

　　师:谁来说一说你是怎样算的，得数是多少?

　　学生可能会出现多种方法:

　　(1)连加,算出得240支。

　　(2)因为10盒中有5个2盒,用48脳5＝240(支)

　　(3)48脳2＝96(支)鈥斺��4盒

　　96脳2＝192(支)鈥斺��8盒

　　192＋48＝240(支)

　　(4)20脳10＝200(支)

　　10个20是200。

　　4脳10＝40(支)

　　200＋40＝240(支)

　　(5)把10看成1个十，24乘1个十等于24个十，也就是240。

　　所以：24脳10＝240（支）

　　方法（5）如果没有出现，教师可作为参与者介绍。

　　2.提出鈥�12盒一共有多少支鈥澋奈侍猓�师生列出算式后，鼓励学生用自己的方法解答。

　　师：12盒一共有多少支？怎样列式？

　　学生说，教师板书：

　　24脳12＝

　　师：24脳12的结果是多少？下面请同学们用自己的方法算一算。

　　要给学生独立计算的时间。

　　老师巡视了解学生出现的不同的计算方法，以做到交流时心中有数。

　　3.交流学生个性化的计算方法。

　　师：哪位同学愿意把自己的方法介绍给大家？

　　学生可能出现两种算法：

　　（1）24脳10＝240（支）

　　24脳2＝48（支）

　　240＋48＝288（支）

　　（2）20脳12＝240（支）

　　4脳12＝48（支）

　　240＋48＝288（支）

　　如果有学生出现竖式方法，放在最后交流，教师给予指导。如果没有，教师直接介绍。

　　三、竖式计算

　　介绍竖式计算。教师可提出竖式计算的方法，并板演教学竖式的书写格式，完成计算。

　　师：同学们的方法都不错，计算两位数乘两位数，用竖式计算很简便，我们一起来看看。

　　分步讲解用竖式计算的方法。师生互动，共同完成。

　　师：在列竖式时，数位一定要对齐。教师先写24，12写在24的下面。

　　板书：

　　师：计算时，先用12个位上的鈥�2鈥澣コ�24。

　　教师边指边问：鈥�2鈥澇蒜��4鈥澔�是多少？写在什么位置？鈥�2鈥澇蒜��2鈥澔�是多少？写在什么位置？为什么？

　　学生回答，教师板书：

　　师：再用12十位上的1去乘24，先算1乘4得4，谁知道这个4应该写在哪儿 ？为什么？

　　学生可能回答：写在十位上，因为12十位上的鈥�1鈥澥�1个十，1个十乘4是4个十，所以，4要写在十位上。

　　教师板书：

　　师：然后用1乘24十位上的2，积是2，这个2要写在百位上。最后，把两次乘得的积相加。

　　完成板书：

　　四、尝试练习

　　在黑板上写出第2题中34脳12，32脳13两道题，让学生用竖式计算，请两个人在黑板上板演。交流时，重点了解学生是否掌握了笔算方法。

　　师：现在请同学们用竖式计算黑板上的两道题。

　　学生试算，教师巡视，个别指导。交流时，重点关注学习稍差的学生。

　　五、课堂练习

　　1.练一练第1题。让学生独立思考并解答，再交流。

　　师：请同学们看一看练一练第1题，自己读题，在练习本上计算。

　　交流时，重点说一说召开500人的会议，座位够不够的问题。可以用不同的方法说明。

　　●23脳22＝506（个）

　　506－500＝6（个）

　　所以够用。

　　●23脳22==506（个）

　　500个＜506个

　　所以够用。

　　2.练一练第2题。让学生独立完成，教师巡视，注意个别指导。重点了解学生用竖式计算的方法和结果是否正确，逐步达到熟练的程度。

　　师：练一练第2题，用竖式计算，看哪个同学做的都对！

　　教师个别指导，了解学习稍差的学生计算的正确率。

　　（3）练一练第3题。让学生独立完成，再交流。让学生认识到人类的朋友益鸟对人们的益处，使学生提高对鸟类的爱护意识。

　　师：请同学们看练一练的第3题。自己的读题，了解题意，再独立完成。

　　学生算完后，全班交流。然后进行爱护益鸟的教育。