教学内容：

　　冀教版数学三年级上册第八单元鈥湺值娜鲜垛�澋谝豢问薄�

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。

　　2．认识质量单位鈥湺肘�潱�知道1吨=1000千克。

　　能力目标：

　　能正确换算质量单位。

　　情感目标：

　　感受鈥湺肘�澰谌粘Ｉ�活中的应用，增强数学的应用意识。

　　教学重点

　　认识质量单位鈥湺肘�潱�知道1吨=1000千克。

　　教学难点

　　发现生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。

　　设计理念：

　　生活是这节课的载体。《课标》提倡学生的学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的，让学生学习有价值的数学；让学生经历数学化的过程，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值；让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。

　　学习方法：

　　1.学生以生活为素材--用能感知的物体的重量，运用关联、迁移的方法推算1吨的重量。感知1吨是非常大的质量单位。

　　2.学生在体验活动中去发现学习。

　　教学准备：教学课件，20千克的纯净水

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　师：同学们，前几天我们一起称了体重，你还记得你的体重是多少吗？

　　生答。

　　师：谁来说说你有多重？

　　生：鈥︹��

　　二、教学鈥湺肘��

　　1．认识吨

　　师：在一次体检中，育红小学三年级⑴班的30名学生和我们一样，也测量了一次体重，并制成了统计表，请看（出示），在书上90页，也有一份一模一样的统计表，大家可以打开书看看。同学们最后的问题是什么呢？。

　　生：他们的体重一共是多少千克？

　　师：下面我们小组来算一算，可以一人算一半，再把结果加起来。大家想想办法，看看怎样才能算的又对又快。

　　生进行计算活动，师指导合作。

　　师提示：我发现有的同学已经找到了一个很巧妙、很简单的方法，所以他们进行的非常快，其他同学你也赶快想一想有没有更好的方法。大家计算时一定要认真呀，可不能当小马虎。

　　师：好了已经有几组做完了，哪一小组愿意给大家说说你们的算法？

　　生交流算法，师出示学生答案，生讲解算法

　　师：刚才我们计算这30名同学的体重是1014千克，那1014千克大约是多少千克？

　　生：大约1000千克。

　　师：非常正确。

　　师板书1000千克，千克用红色笔强调。

　　师：其实1000千克还可以用一个新的质量单位鈥湺肘�澙幢硎荆�（板书吨）1000千克也叫1吨，1吨=1000千克，（板书1吨=1000千克）跟老师一起读一读，1吨等于1000千克。

　　生读：1吨=1000千克

　　师：鈥湺肘�澘梢杂靡桓鲎帜糕�渢鈥澙幢硎荆�所以也可以这样写。