北师大版语文三下：《李时珍》说课设计
课文主要讲了什么？不论学生讲的多少，全面不全面都可以。
（设计意图：开放学生思维，发散课文的主题思想，使学生的情绪高涨，进入思维活跃的状态）
4请一位学生读课文，其他同学思考：这篇课文主要讲了什么？
讨论交流
师小结：这一课主要讲了李时珍立志学医，研究药物，写成《本草纲目》的事迹。
（设计意图：为了培养学生的概括问题的能力。）
三、布置作业
1、抄写生字。
2、收集今天学习的好词，用喜欢的词写几句话。
3、朗读课文达到正确流利。
第二课时
教学内容：
1、体会课文中通过事迹表现李时珍精神品质的写法。
2、正确流利有感情的朗读课文，了解李时珍编写《本草纲目》的过程及为人类作出的伟大贡献。培养学生学习李时珍严谨的态度和忘我的工作精神。
教学过程：
一、 回顾旧知识
师：同学们，谁说说李时珍做了那些事情？
（立志学医，研究药物，写成《本草纲目》）
这节课我们就带着这三个问题走进文本。
（这一教学设计复习旧知，了解这节课的教学目标。）
二、深入品读课文
A 、学习一、二段（立志学医）
1出示课件1 (第一段文字)
大家小声地读。你知道了什么?
学生尽情地汇报。教师相机进行评价。
李时珍为什么要立下为穷人治病的志愿？
（穷人没有钱，李时珍的父子不是为了钱来行医的，而是为了救死扶伤，为病人解除痛苦。）
教师小结：原来李时珍家世代行医，父亲同情穷人。李时珍从小耳濡目染，医生能够为病人解除痛苦，就立下为穷人治病的志愿。我们用什么样的语气来读这一段呢？（用对李时珍敬佩、赞美的语气来读）
大家试试读读。
（设计意图：重在让学生知道高尚医德：救死扶伤，为病人解除痛苦。而李时珍从小就有一颗为穷人治病的博爱之心。）
2师：据说在那时候行医被人瞧不起，李时珍父亲不愿儿子当医生，可是后来父亲怎么又同意了呢？这里还有着不平常的经历。同桌一起读第二段并讨论。
交流汇报：哪儿使你最感动？为什么呢？
（在学生讨论的过程中，提出李时珍留心自学医学和他学得很好的事例两句。）
师：你们夸夸李时珍。（真聪明 真棒 ）
我们就用这种感情读这一段。
个别女生读。学生评价读的结果。
（设计意图：在使学生明白李时珍小时侯，善于观察，善于发现。在医学方面天资聪明能自学成医生。）
B、学习第三、四段鈥斺�敚ㄑ芯恳┪锸椋�
出示药方课件（设计意图：让学生认识药方，了解药方的药性药效要准确无误。为下文认识旧药物书的缺点。）
1、师引导：李时珍一面行医，一面研究药物。请同学们默读三、四段思考：李时珍发现旧的药物书有哪些缺点？用自己的语言，最好用2字来概括一下。
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