教学过程：

　　一、导入明标：

　　这节课我们继续学习《李时珍》，在理解课文的基础上，学习归并自然段给课文分段的方法；通过抓重点词语，体会人物的精神；并且练习有感情地朗读课文。

　　二、自由读课文，要求正确、流利，读后回答：

　　李时珍是什么人?他对人类的伟大贡献是什么? (板书：《本草纲目》)

　　三、逐段学习，理解内容。

　　(一)学习第一自然段。

　　1．指名读，其他同学思考：李时珍为什么立下行医的志愿? (板书：读理解)

　　(根据学生回答，板书：《本草纲目》)

　　2．自己读最后一句，齐读。

　　3．用鈥溗�?做什么?鈥澋木涫礁爬ū径沃饕�内容。(板书：概括)

　　(根据学生回答，板书：立志行医)

　　(二)立下志愿后，李时珍是怎样做的?我们学习第二段。

　　1．自由读，李时珍为了实现志愿，他是怎么做的?画出重点词语体会。

　　2．读句子，抓词语，谈体会。

　　(鈥溚低盗粜拟�潯⑩�湴底约窍骡�澦得骼钍闭淝诜芎醚В�刻苦认真。)

　　3．自己练习朗读1、2、3句，重点词语要加重语气，突出人物勤奋好学的精神。

　　4．指名读，师生配合朗读1、2、3句。

　　5．问：勤奋好学的李时珍学到本领了吗?从哪件事看出来的?自己往下读。

　　6．用鈥溗�?做什么?鈥澋木涫礁爬ㄕ舛沃饕�内容。

　　(根据学生问答，板书：偷偷学医)

　　7．勤奋好学的李时珍终于使父亲改变了想法，从此他怎么样?齐读后两句。

　　(三)李时珍一面行医一面研究药物，在这当中他发现了什么?(学习第三自然段)

　　1．出示要求，默读自学：

　　(1)联系上下文思考第一句话有什么作用?

　　(2)在研究药物的过程中，李时珍发现了什么?

　　他是怎么想的?你从中看出他是怎样的人?

　　(3)概括这段的主要内容。

　　2．检查学习情况：

　　(1)第一句话起过渡的作用。

　　(2)旧的药物书不全、不详、不准。从李时珍的想法中可以看出他处处为病人着想，认真负责，医德高尚。

　　朗读鈥溗�想鈥︹�τ谑氢�︹�︹��

　　带着体会自己练读，指名读，评议(你觉得哪些词应该强调，为什么?)

　　师范读(强调：危险、重新)读出对病人的担心和重编药书的决心。

　　齐读

　　2．概括本段主要内容。(根据学生回答，板书：决心编书)

　　(四)为了编写一部比较完善的药物书，李时珍是怎么做的?学习第四自然段。

　　1．看录像，听老师朗读，看完后说说有什么感受。

　　2．出示投影要求，分组讨论学习。

　　(1)边读边找：李时珍为编写药书做了哪些工作?

　　(2)再读画词：李时珍遇到哪些困难?是怎么克服的?

　　从中体会李时珍具有什么可贵精神。

　　(3)概括本段主要内容。