师：谁能再来读一读。

　　学生个别读。

　　师：拿我们天天见到的太阳与激光作比较，让我们感受到了激光上世界上最亮的光。这种说明方法叫作比较。

　　师（小结）：作者通过列数字、作比较的说明方法，让我们感受到了激光是世界上最亮的光。让我们一起读一读这句话吧！

　　生齐读句子。

　　师：（引言）：激光真是世界上最亮的光，还有哪些句子能读出来？

　　生：“打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩的感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久性地失明。”

　　师（了解说明方法，提问）：请大家再读读这句话。这句话运用了什么说明方法？

　　（预设：如果答不出，提问引导：想想，运用了这两种说明方法中的哪一种？）

　　生：作比较。

　　师：自由读读这句话，看看拿什么进行作比较？

　　生：拿看电灯，看太阳，看激光所产生的后果进行比较！

　　师：看电灯、看太阳、看激光分别会有什么样的后果？

　　生：“……就会感到刺眼……暂时的目眩的感觉……严重受损以至永久性地失明。”

　　（相机理解、体会“刺眼”、“目眩”、“严重受损以至永久地失明”）

　　师：（点红“刺眼”）“刺眼”，你有过这种经历吗？

　　生：晚上睡觉醒时开灯感觉到刺眼；汽车的前灯让人刺眼……

　　师：感觉到刺眼时，眼睛会怎样？

　　生：会眯成一条缝。

　　师：嗯，眼睛受了刺激，感到不舒服，自然地就眯成了一条缝。

　　师：（点红“目眩”）目眩是怎么回事？

　　生：眼睛突然花了，什么都看不见了。

　　师：有过这种感觉吗？

　　生：在夏天，看太阳时，猛的觉得眼睛一花，冒金星，然后是一片黑暗，什么也看不见。这就是目眩的感觉。

　　师：那看激光又什么后果？

　　生：严重受损以至永久性地失明：

　　师：什么东西都永远都看不见了，多么可怕的后果啊！

　　师：同学再看看这个句子，你从这三种不同的结果中感受到了什么？

　　生：后果越来越严重，激光是最亮的光。

　　师：是啊，后果越来越严重，你能读出来吗？

　　学生自由练习读这个句子。

　　师：老师想和一位同学配合着读试试！谁能？

　　师生配合读。

　　师：打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看————

　　生：就会感到刺眼；

　　师：如果看太阳的话——

　　生：就会有暂时的目眩的感觉；

　　（学生没有将“目眩”读得比“刺眼”重。）

　　师〈点拨引导〉：你看，这后果是越来越严重，这“目眩”该怎么读？

　　生：应该读得比“刺眼”重。

　　师：对，我们再来试试！

　　师：如果看太阳的话——

　　生：就会有暂时的目眩的感觉。

　　师：我们如果对着激光看———

　　生：眼睛就会严重受损以至永久性地失明。

　　（学生仍然将“永久性地失明”读得很重。）