一、主题导入：

　　同学们，今天，我们将进入第四单元的学习，本单元的主题是“生命”（齐声说），大家迅速浏览目录，看看这单元都包括哪些内容？（学生回答）这五篇课文以不同的形式诠释着生命的内涵，描绘着生命的神奇力量，引导我们去了解生命，关爱生命，珍爱生命。

　　这节课，我们将学习第一篇课文“野草” 作者夏衍（师手指黑板）。我们平时最熟视无睹的小草，最平凡无奇的小草，著名的现代文学艺术家夏衍先生却为什么要赞美它？又表达了他怎样的思想感情呢？这就是我们本节课所要探究的问题。请看学习目标。

　　二、出示学习目标;

　　1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文的深刻内涵。

　　2、学习象征手法的运用。

　　学习有目标，成效才显著。请看自学提示。

　　三、自主合作学习：

　　1、出示自学提示

　　自由朗读课文，说说作者为什么赞颂小草的力量？（提示：可以用书上的语句回答）

　　2、自主学习

　　3、小组交流展示（每组的2号回答）

　　预设：（1）通过第一、二个故事；

　　（2）“它为着向往阳光，为着达成他的生之意念……

　　指导朗读：“一粒种子的力量之大，如此如此。”读出他那惊人的力量来：（第一次读）

　　“一粒种子的力量之大，如此如此。”除了他的力量之大，你还读出了什么？（顽强不屈 坚强不屈 坚强的毅力 不怕困难）对，读出他的顽强不屈来：（第二次读）

　　还不够顽强，那怎样才能读的更好些？（突出“透 钻 挺。。。）照她说的再读一边；（第三次读）

　　（3）种子为什么能有如此巨大的力量？因为它有不同于一般的机械力。“这种力，是一般人看不见的生命力，。。。”读课文的第七自然段。对，这就是：（板书：顽强的生命力 “长期抗战”的力 能屈能伸的力 不达目的不止的力）

　　4、听着大家铿锵有力的读书声，老师感觉那种子已不仅仅是种子，那草也已不仅仅是草，那是什么呢？诗以抒情，文以言志。大家的好朋友“东东”学习课文，总有自己独特的视角，他说了解了这篇课文的写作时代背景，认识到了作品在当时的意义，那么，你了解了吗？

　　指名读写作背景

　　5、齐读课文的最后一个自然段，你觉得作者写这篇文章最想告诉人们什么？（板书；勇于斗争 克服困难 奋然向上）

　　再看题目，表面上是赞美小草，实际上是赞美不屈不挠的中国人名，号召人民起来反抗，把日本帝国主义赶出中国。这才是作者真正想要表达的意思，这种写作手法就叫[板书：象征]

　　6、教师引读：

　　1940年，抗日战争正进入最困难的相持阶段，一部分人却怕这怕那，甚至想投降日寇，面对这些人，你想大声告诉他们：（齐读第8自然段）

　　在我们生活的周围，面对生活的困难，往往有一些人灰心丧气，这时，你想大声鼓励他们:(第二次读)

　　在我们的班里，一些同学往往因为一些挫折而对前途失去信心，这时，你想大声告诉他们:(第三次读)

　　7、总结：

　　大家的好朋友“丁丁”这样说：生命的力量是巨大的 ，生活中有许多不畏艰辛、奋然向上的人，他能讲几个这样的故事，那么，你知道这样的故事吗？

　　8、丁丁冬冬都有自己的视角，那么学完这一课，你有哪些独到的见解呢？简单地写下来。

　　板书：

　　野草

　　长期抗战的力 勇于斗争

　　能屈能伸的力 克服困难

　　不达目的不止的力 奋然向上

　　象 征