一、说教材

　　二、说教学目标

　　三、说教学重难点

　　四、说教法、学法

　　五、说教具准备

　　六、说教学过程

　　七、说板书设计

　　一、说教材

　　《小抄写员》是北师大版小学语文六年级下册第五单元的一篇主体课文。本单元的单元主题是“冲突”。《小抄写员》选自意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》。本文讲述了叙利奥默默忍受父亲的误解和责怪，偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的故事。赞扬了小叙利奥关心体贴父母，勇于承担家庭责任的美德。

　　二、说教学目标

　　根据新课标的精神，结合北大版教材特点和学生现有的认知水平，我从以下三个维度确定了本节课的教学目标：

　　1、知识目标：认识并掌握本课出现的生字新词。

　　2、能力目标：

　　（1）练习快速阅读；

　　（2）理解课文内容，体会文中重点句子的含义，领悟作者通过人物心理活动表现人物品质的表达方法。

　　3、情感目标：感受叙利奥关心体贴父母，勇于承担家庭责任的美德，学习恰当处理家庭生活矛盾。

　　三、说教学重、难点

　　感受叙利奥关心体贴父母，勇于承担家庭责任的美德。领悟作者通过人物心理活动表现人物品质的表达方法。

　　四、说教法、学法

　　大纲指出，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，并提倡多角度，有创意的阅读。

　　在教法上，我采用情景教学法，质疑探究法，以读代讲法，合作讨论法等，引导学生理解课文内容。

　　学生通过自主探究法，入境品读法，动情感悟法等体会重点句子的含义，突破教学重难点。

　　五、说教具准备

　　根据课文内容我制作了多媒体课件，把音乐，文字，图片有机地融为一体，迅速拉近了学生，教师和文本之间的距离。实用、省时、高效。

　　六、说教学过程

　　“学生是学习的主人，一切为孩子的发展。”这是这几年课改的主旨。因此，本节课我设计了富有特色的五个教学环节：

　　（一）创境导入 质疑课题（二）整体感知 自主识字（三）入境品读 动情感悟（四）积累运用 借鉴写法（五）升华情感 延伸拓展

　　六、说教学过程

　　（一）创境导入 质疑课题

　　作品简介

　　《爱的教育》又名《一名意大利小学生的日记》, （原名Cuore，翻译为心）是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说。这是一本日记体的小说。它是一部最富爱心及教育性的读物，是世界公认的文学名著。是一部人生成长中的“必读书”。

　　作者介绍

　　艾得蒙多·德·亚米契斯

　　1846年生于意大利。他从小喜爱军旅生活，亚米契斯早期曾周游世界，写下不少游记，1879年至1889年的10年间是亚米契斯创作的繁荣时期，他写了许多有关社会题材的作品，有《散文集》、《朋友们》、《爱的教育》、《大西洋上》等。