题

　　汉字家园一（3）

　　1、认识本课的8个生字，读准字音，了解字义；会写本课的8个生字和一个部首，做到笔顺正确、间架结构合理。

　　2. 初步感知方位词语，逐渐了解各个方位的对应关系。

　　3.朗读背诵课文，学习参照太阳辨别方向。

　　教学重点

　　认识汉字，学会辨别方向。

　　教学难点

　　了解方位词，学习辨别方向。

　　教 具

　　（学 具）

　　生字卡片；主题图。

　　教

　　学

　　流

　　程

　　教

　　学

　　流

　　程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、从生活引入，激发兴趣。

　　1、同学们，我们到操场上找到了太阳升起的方向，你知道那是什么方向吗？学习“东”并组词。谁能用“东边”说一句话？

　　2、单杠那边是什么方向？学习“西”并组词。谁能用“西边”说一句话？

　　3、“东西”是表示什么的词语？今天我们来学习一篇关于方向的小韵文，课题是“东西南北”，学习“南、北”这二个字。我们学习这篇小韵文好不好？看一看韵文是怎么讲的吧！

　　二、朗读韵文，初步感知。

　　1、同学看图说说图上画了什么？课文是怎样描绘这幅图的？

　　2、学生读课文，要求读准字音。

　　3.、学生自由读，在文中画出会认和会读的字并读一读。

　　4、再读课文说说课文有几句话？谁愿意读第一句话？学习“早晨”重点记“晨”字。“面向”什么意思？让学生做动作。

　　5、学生读第二句话。在文中画出表示方向的词，说说哪些表示方向的词语意思是相对。

　　6、学习“前后”、“左右”学生先记字再扩词练习。指导写“后”的笔顺。区别“左”、“在”。

　　7、游戏：介绍自己 “前后左右”都有谁？

　　三、再读韵文，辨别方向。

　　1、学生读课文，说说小朋友在生活中辨别时找什么事物？

　　2、学生在教室找到太阳升起的方向，一个学生读课文，一个做动作。

　　3、学生边读课文边做动作。

　　四、巩固生字。

　　1、开火车读生字。

　　2、学生扩词练习，用词语练习说话。

　　3、读课后成语。

　　五、拓展知识。

　　1、你还知道有哪些辨别方向的好方法？

　　2、我们知道了怎样辨认生活中的方向，在平面上怎样辨认方向？师生共同绘制学校平面图。

　　六、指导写字。

　　1、学生说说哪些字难写

　　2、学生观察字在虚宫格的位置，说出每个字起笔和收笔的位置。老师写字，学生仿写。学生写一个字再与书对照，说说自己的不足，再写两个字。

　　2、学生认真观察其它生字在虚宫格中的位置，然后在本上练习书写。

　　4、展示学生书写本。

　　七、总结。

　　板书

　　东 南 西 北

　　前 面 东

　　后 面 西

　　左 边 北

　　右 边 南

　　1、学生用不同的方法记“东”再组词，最后用“东边”说一句话。

　　2、用你喜欢的方法记“西”字，然后组词，用“西边”说一句话。

　　3、“东西”是表示方向的词。学习“南北”两个字。

　　1、学生说图意。

　　2、学生读课文。

　　3、学生边读课文边圈出生字，最后自己读读生字。

　　4、学生说出有几句话。读第一句话学习“晨”学生做“面向”同学的动作。

　　5、学生画出表示方向的词语。说出意思相对的词语。

　　6、读课文画出表示方向的词语。学习“前后”、“左右”四个生字，区别“在和右” ，学生空书“后”。

　　7、学生说出自己的“前后左右”都有谁？

　　1、学生说出用太阳作参照物，学习“阳”字，认识耳刀旁。学生说出带有耳刀旁的字。

　　2、学生指出太阳生起的方向，一名学生读课文，一名学生做动做。

　　3、全班同学边读课文边指出方向。

　　1、学生读生字。

　　2、学生组词，用一些词语练习说话。

　　3、学生读课后成语。

　　1、学生汇报：看树冠、指南针、沟渠、看阳光等。

　　2、平面按照上北、下南、左东、右西。

　　1、 学生说出难写的字。

　　2、 学生说出字的起笔和收笔的位置。学生仿写找不足，再练习写。

　　3、 学生看书写剩下的字。

　　4、展示学生的作品。

　　学生通过亲自到操场上找太阳升的方向，为学生学习方向做铺垫。通过实践活动激发了学生学习的兴趣。

　　图文结合帮助学生理解课文。初步感知方向。

　　学生在学文的过程中侧重认识表示方位的词语。随文识字加深了学生对词语的理解。在识字的过程中激发探究汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。

　　学生通过读文进一步感受方向。学生在教室里辨别方向，利用太阳作参照物，学会辨认方向的方法。学生学到的知识运用到实际生活中。

　　巩固学习的字词。练习说话，培养学生语言表达能力。

　　让学生知道更多辨认方向的方法，丰富学生的知识。

　　教师有重点的指导写字，展示书写本，激发学生书写兴趣。