教学目标：

　　（1）认识11个生字，会写12个生字。了解“井”字的字理

　　（3）学会运用比较方法识记生字。

　　（4）养成认真观察、严谨治学的学习习惯，使学生知道，同样一个字，改变其中的一笔，字义就截然不同。

　　教学重点：

　　认识11个生字，会写12个生字

　　教学难点:

　　区别字形相近的字。

　　课前准备:

　　生字卡、相关图片。

　　教学过程:

　　一、故事导入：小蜜蜂和小蚂蚁是好朋友。小蜜蜂用树叶写信给蚂蚁。咬了三个洞表示“我想你”。蚂蚁接到信看了半点钟。也咬了三个洞，表示“看不懂”。蚂蚁和蜜蜂商量大事情：“赶快学写字。写字很有用。”听了这个故事你想说什么？（识字写字很有用。）

　　二．创设情境，学习生字。

　　小蚂蚁和小蜜蜂都学会了认字，它们多高兴呀。于是它们又开始互相写信了。快来看看它们信里的内容吧！（逐个出示句子学习生字）。

　　（1 ）“这把小刁送给你。”指名读句子。学生发现“刀”写成了“刁”。相机比较“刀”和“刁”，认识“刁”，扩词，理解字义。

　　（2）这个西爪又大又圆。

　　（3）今天的午餐有士豆条。

　　（4）蚂蚁的商店井业了。

　　（5）你的各字叫什么？（②③④⑤句学习方法同①，同时运用字理识字法认识“井”。）

　　三、比较学习，记忆生字。

　　师过渡：孩子们，小蚂蚁和小蜜蜂在学习汉字时，由于不够认真，弄错了某一个笔画，使字义发生了变化，也闹出了笑话，你们知道吗，生活中还有很多这样的字呢！我们一起来看看吧！（师板书）。

　　人——入 由——甲 电——申 勺——勾 风——凤 用——甩 北——此（师板书一组，学生进行比较学习记忆，扩词，理解字义。）

　　四. 强化字音，突出重点。

　　看看这些字在字音上需要注意什么？（申、甩、入、此、爪）（这几个字都是平、翘舌音，一定要读准。）讲解“爪”是多音字，组词、领读、齐读。

　　五. 观察字形，发现特点。

　　观察这些生字有什么特点？（是我们认识的字改变某个笔画就变成了另外一个新字。）

　　六、多种形式，巩固识记：

　　1.指名读字卡。

　　2．出示卡片开火车读。

　　3．同桌互相读，检查识记情况。

　　4、出示词语、指名读，齐读。

　　小结:

　　孩子们，我们学习时千万不要像小蚂蚁和小蜜蜂那样粗心，一定要养成认真的学习的态度，同样的字如果不仔细观察，弄错某一个笔画，字义就会千差万别，也会闹出笑话，所以学习生字时要记住每个字的字形。

　　七、抓住重点，指导写字：（边写边互相评一评）。

　　1、注意“刁”的第二笔是提，要从下往上写。

　　2、注意“士”字横画的变化。

　　3、注意“此”字笔顺，最后一笔是竖弯钩。

　　4、注意“入”的第二笔要超过撇。

　　5、注意“爪”字的第三笔的竖。

　　6、注意“甩”字的第一笔是竖撇，最后一笔是竖弯钩。

　　八、作业：

　　1.在虚宫格写生字。

　　2. 收集和本课相似的字，比一比看谁收集得多。